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七年级语文下册第一单元整体教学设计

一、单元概述

本单元作为七年级下册的开篇，肩负着承上启下的重要使命。它承接了学生在七年级上册对语文学习方法的初步探索与积累，同时也为后续更深入、更广泛的语文素养培养奠定基础。单元主题围绕“感悟生活，体味成长”展开，精选了一系列文质兼美的课文，既有描绘自然景物、抒发热爱之情的写景抒情散文，也有讲述个人成长经历、蕴含人生哲理的叙事佳作，亦不乏展现童真童趣、充满生活气息的精彩篇章。这些文本不仅语言生动形象，情感真挚饱满，更贴近学生的生活实际与认知水平，易于引发共鸣。通过本单元的学习，旨在引导学生进一步学会观察生活、体验生活，感受生活中的真善美，初步形成积极乐观的人生态度；同时，在语言积累、阅读理解、表达交流等方面进行系统训练，提升语文核心素养。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.准确认读并理解本单元重点字词的音、形、义，能熟练运用其中的常用词语进行口头与书面表达。

2.学习并掌握默读、速读等阅读方法，能根据不同文本特点调整阅读速度，提高阅读效率。

3.初步学会分析课文的结构层次，把握文章的中心思想和主要写作特色，理解关键语句在文中的含义和作用。

4.学习课文中精彩的景物描写、人物刻画和情感抒发的方法，尝试在自己的习作中运用。

5.能清晰、连贯地讲述与单元主题相关的个人经历或见闻，做到中心明确，言之有物。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，引导学生主动参与文本解读，体验阅读的乐趣。

2.鼓励学生运用圈点勾画、摘录批注等方法进行深度阅读，培养良好的阅读习惯。

3.组织学生开展小组讨论、主题辩论、角色扮演等活动，提升合作学习能力和语言表达能力。

4.引导学生将课内所学迁移到课外，进行拓展阅读和生活观察，实现由读到写、由学到用的转化。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的美好与神奇，培养热爱自然、亲近自然的情感。

2.体会文章所蕴含的亲情、友情及对生活的热爱，学会珍惜生活中的点滴感动。

3.理解成长过程中的困惑与感悟，树立积极向上、勇于面对挑战的人生信念。

4.培养对文学作品的兴趣，初步感受不同文体的艺术魅力，提升审美鉴赏能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生深入文本，品味语言，体会作者在字里行间蕴含的思想情感。

2.学习抓住景物特征进行描写的方法，以及通过具体事例表现人物特点或中心思想的写法。

3.培养学生的联想与想象能力，鼓励他们结合自身生活体验解读文本。

（二）教学难点

1.如何引导学生将文本学习与自身生活经验相联系，实现情感的深度共鸣。

2.理解一些含义深刻的句子，体会其在特定语境中的深层意蕴。

3.指导学生将阅读中习得的表达方法灵活运用于自己的写作实践。

四、课时安排（建议）

本单元建议总课时为12-14课时，具体分配如下：

*单元导入与预习指导：1课时

*精读课文（每篇）：2-3课时

*略读课文（每篇）：1-2课时

*口语交际：1课时

*写作指导与实践：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

五、分课时教学设计思路

（一）单元导入（1课时）

*活动设计：以“我的假期生活掠影”为话题，组织学生进行简短的分享交流。可以展示假期照片、讲述有趣故事，或谈谈假期中的新发现、新感悟。

*设计意图：营造轻松的学习氛围，激发学生表达欲望，自然过渡到“感悟生活，体味成长”的单元主题。同时，初步了解学生的表达能力和生活积累。

*教学提示：教师应积极引导，鼓励学生大胆发言，注意倾听，并适时点评，为后续学习奠定良好的情感基础。

（二）精读课文教学（以某篇写景抒情散文为例）

*第一课时：初读感知，梳理文脉

*活动1：自由朗读，圈点勾画生字词，借助工具书或同伴互助解决字词障碍。

*活动2：再读课文，思考：作者描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？作者的游览顺序是怎样的？尝试用简洁的语言概括文章主要内容。

*设计意图：落实基础，培养学生整体感知文本和梳理信息的能力。

*第二课时：品读赏析，体会情感

*活动1：聚焦文中描写景物的精彩段落或句子，小组合作探究：作者运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？哪个词语用得最妙？为什么？

*活动2：结合具体语句，体会作者在游览过程中的心情变化，以及字里行间流露出的对自然的热爱之情。

*设计意图：引导学生品味语言的精妙，感受作者的情感，培养审美鉴赏能力。

*第三课时：拓展延伸，学以致用

*活动1：讨论：本文在写法上有哪些值得我们学习的地方？（如观察角度、写景顺序、语言运用等）

*活动2：片段写作：模仿课文的写法，描写一处你熟悉的景物，注意抓住景物特