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小学课外阅读推广实施方案

一、方案背景与意义

课外阅读是儿童获取知识、拓展视野、涵养品格、提升素养的重要途径，对其语言能力、思维发展、审美情趣及价值观形成具有不可替代的作用。当前，部分小学生课外阅读量不足、阅读兴趣不浓、阅读方法不当等问题依然存在。为积极响应国家关于倡导全民阅读、建设书香社会的号召，切实落实立德树人根本任务，全面提升我校小学生的综合素养，特制定本课外阅读推广实施方案。本方案旨在通过系统性、常态化的阅读推广活动，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，营造浓厚书香氛围，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

二、指导思想与目标

（一）指导思想

以学生发展为本，遵循儿童身心发展规律和阅读认知规律，坚持趣味性与教育性相结合、自主性与引导性相结合、个体阅读与集体分享相结合的原则，整合校内外阅读资源，创新阅读活动形式，搭建多元阅读平台，努力构建学校、家庭、社会三位一体的课外阅读推广体系，让阅读成为师生、家长的生活方式和精神追求。

（二）总体目标

通过系列推广活动，使我校学生课外阅读兴趣显著提高，阅读习惯初步养成，阅读能力稳步提升，校园阅读氛围日益浓厚，形成独具特色的书香校园文化。

（三）具体目标

1.学生层面：

*90%以上的学生对课外阅读抱有浓厚兴趣，能主动规划和安排课外阅读时间。

*学生平均每周课外阅读时间不少于规定时长，阅读量逐年递增，逐步达到并超过国家课程标准要求。

*初步掌握基本的阅读方法（如精读、略读、带着问题读等），能进行简单的阅读积累（如摘抄、写读后感等）。

*能与他人分享阅读心得，乐于参与各类阅读交流活动。

2.教师层面：

*教师自身阅读素养得到提升，能成为学生阅读的榜样和引路人。

*掌握指导学生课外阅读的有效方法，能根据学生年龄特点和认知水平推荐适宜读物。

*能有效组织和指导班级及校级阅读活动。

3.学校层面：

*建立较为完善的课外阅读资源保障体系。

*形成常态化、系列化的课外阅读活动机制。

*构建起有效的课外阅读评价与激励机制。

*营造“爱读书、读好书、善读书”的良好校园氛围，并辐射影响家庭和社区。

三、主要举措与实施步骤

（一）营造浓厚阅读氛围，激发阅读内驱力

1.打造书香校园环境：

*优化图书馆/阅览室建设：增加藏书量，优化藏书结构，确保图书更新率。延长开放时间，实行师生自主借阅制度。设置亲子阅读区、安静阅读角等。

*建设班级图书角：鼓励学生自带图书进行交流分享，班级定期组织“图书漂流”活动。教师负责图书角的管理和图书推荐。

*创设阅读文化景观：在校园走廊、楼梯间、教室墙壁等设置名人名言、经典名句、好书推荐、学生阅读成果展示等，让校园的每一面墙都“说话”，营造沉浸式阅读环境。

2.加强阅读宣传引导：

*利用校园广播、电视台、宣传栏、微信公众号等多种渠道，宣传阅读的重要性，分享阅读方法，推荐优秀读物。

*定期举办“读书节”、“阅读月”等主题活动启动仪式，营造声势，扩大影响。

*邀请作家、学者进校园开展阅读讲座、故事分享会等，激发学生阅读热情。

3.推动家校协同阅读：

*通过家长会、致家长一封信、家长学校等形式，向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长的理解与支持。

*开展“书香家庭”评选活动，鼓励家长陪伴孩子共同阅读，营造良好的家庭阅读氛围。

*组织亲子阅读分享会、亲子故事会等活动，增进亲子情感，共促阅读习惯养成。

（二）丰富阅读资源供给，保障阅读可及性

1.优化学校图书资源：

*根据小学生年龄特点和阅读需求，科学采购优质图书，涵盖文学、科普、历史、艺术等多个领域。

*建立健全图书借阅、登记、流转制度，提高图书利用率。

*积极争取社会捐赠，拓展图书来源。

2.拓展数字阅读资源：

*引入适合小学生的数字阅读平台、电子图书资源库，为学生提供多样化的阅读选择。

*利用多媒体教室、计算机教室等设备，开展数字阅读指导。

3.构建多元阅读阵地：

*充分利用社区图书馆、农家书屋等社会资源，组织学生开展集体借阅或阅读实践活动。

*鼓励教师在班级内设立“阅读银行”、“好书交换站”等，促进学生间图书资源共享。

（三）加强阅读方法指导，提升阅读有效性

1.融入学科教学：

*语文教师要结合课文教学，有意识地进行阅读方法指导，如如何默读、速读，如何抓住主要内容，如何体会思想感情，如何做阅读笔记等。

*鼓励其他学科教师在教学中推荐与本学科相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，深化对学科知识的理解。

2.开设阅读指导课/活动课：

*定期开设课外阅读指导课，系统教授阅读方法，推荐优秀书目，组织阅读交流。

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