秋季版七年级语文上册皇帝的新装导北师大版教案.docxVIP

秋季版七年级语文上册皇帝的新装导北师大版教案

一、课程标准解读分析

本课《皇帝的新装》选自北师大版七年级语文上册，属于阅读与欣赏单元的一部分。在课程标准中，这一部分主要强调学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化传承能力的培养。在知识与技能维度，学生需要了解故事背景、人物关系、情节发展等，并能从故事中提炼出核心观点和情感态度。关键技能包括：分析人物形象、概括故事情节、理解故事主题、鉴赏文学作品等。认知水平要求学生能够“了解、理解、应用、综合”这些知识点。

过程与方法维度，课程标准倡导学生通过合作探究、自主阅读等方式，提高阅读理解能力。教师应引导学生关注作品的艺术表现手法，如象征、讽刺等，培养学生的审美鉴赏能力。此外，本课还涉及到文化传承与理解，学生需要了解故事背后的文化内涵，增强文化自信。

情感·态度·价值观维度，课程标准强调学生通过阅读文学作品，培养正确的人生观、价值观和道德观。本课通过皇帝、骗子、大臣等人物形象，揭示了虚荣、贪婪、愚蠢等社会现象，引导学生树立正确的价值观。

二、学情分析

七年级学生已经具备一定的阅读理解能力，但对文学作品的分析和鉴赏能力还有待提高。在生活经验方面，学生对皇帝、大臣等社会角色有一定的了解，但缺乏对文学作品背后文化内涵的深入理解。

在技能水平方面，学生能够初步分析人物形象和概括故事情节，但在理解故事主题和鉴赏文学作品方面存在困难。在认知特点上，学生对讽刺、象征等艺术手法理解不足，难以把握作品的主旨。

针对以上情况，教学设计应注重以下方面：首先，通过合作探究、自主阅读等方式，提高学生的阅读理解能力；其次，引导学生关注作品的艺术表现手法，培养审美鉴赏能力；最后，通过分析故事背景、人物关系等，帮助学生理解作品背后的文化内涵，增强文化自信。

二、教学目标

1.知识目标

学生通过学习《皇帝的新装》，能够识记故事的基本情节和人物形象，理解故事所蕴含的寓意。学生应能够描述故事的主要事件，解释人物的行为动机，并归纳出故事传达的道德和社会批评信息。知识目标包括：识别故事中的象征元素，理解讽刺手法的运用，以及分析故事对社会不诚实和虚伪行为的批判。

2.能力目标

学生能够通过阅读和分析《皇帝的新装》，培养批判性思维和逻辑推理能力。他们应能够识别故事中的矛盾和冲突，提出合理的解释，并能够基于故事内容进行合理的推断。能力目标包括：撰写一篇分析文章，探讨故事中的权力和社会结构问题；通过小组讨论，设计一个角色扮演活动，让学生体验故事中的不同角色。

3.情感态度与价值观目标

学生在学习过程中，能够认识到诚实、勇气和自我反思的重要性。他们应能够从故事中感受到不诚实行为的后果，并能够反思自己在日常生活中是否有过类似的经历。情感态度与价值观目标包括：通过故事中的角色，学习如何面对困难和挑战，培养自信和自尊；鼓励学生分享自己的感受，讨论如何在现实生活中实践故事中的道德原则。

4.科学思维目标

学生通过学习故事中的逻辑结构和人物行为，能够提高自己的分析能力和解决问题的能力。他们应能够运用类比和推理，从故事中提炼出普遍适用的原则。科学思维目标包括：设计一个思维导图，展示故事中的因果关系；引导学生提出假设，预测不同情节发展可能带来的结果。

5.科学评价目标

学生能够对自己的阅读理解和分析能力进行自我评价，并能够批判性地评价他人的观点。他们应能够识别和分析故事中的论证，并能够提出基于证据的批评。科学评价目标包括：学生能够使用评分量规评价自己的分析报告，识别并改进不足之处；在小组讨论中，学生能够提出建设性的批评和反馈，促进同伴的反思和学习。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《皇帝的新装》的寓意，包括对虚伪、愚蠢、贪婪等社会现象的批判，以及对诚实、勇敢、自我反思等品质的肯定。学生需要能够分析故事中的象征手法，如皇帝的新装，以及人物性格的刻画，如皇帝和大臣们的虚荣。重点目标包括：识别故事中的象征元素，解释人物行为背后的动机，以及讨论故事对现实社会的启示。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解故事中复杂的象征意义和人物心理。学生可能难以把握讽刺手法的深层含义，以及人物在特定情境下的心理活动。难点包括：理解讽刺手法的运用，如皇帝的新装如何象征虚伪；分析人物的心理变化，如皇帝从最初的自信到最后的绝望。难点突破策略包括：通过角色扮演和小组讨论，让学生更直观地体验人物的心理状态；使用图表和故事解读工具，帮助学生理解象征意义。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事背景介绍、人物分析、象征意义解读等。

教具：图表展示故事情节发展，人物性格特征分析模型。

音频视频资料：与故事相关的经典电影片段或动画，增强感官体验。

任务单：分组讨论问题，引导学生深入思考故事主题。

评价表：学生自评和互评表，促进反思性学习。