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新版年三年级科学下册热空气教案首师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自三年级科学下册，首师大版，属于“空气”这一单元的学习内容。教材旨在帮助学生了解热空气的特性，以及其与日常生活和自然界中的现象之间的关系。通过本课学习，学生将能够掌握热空气升腾的原理，并能够运用所学知识解释一些常见的自然现象。在课程体系中，本课内容承前启后，既巩固了学生对空气基本特性的认识，又为后续学习风、水等自然现象打下基础。

2.学情分析：三年级学生对自然现象充满好奇，但他们的科学知识储备和生活经验相对有限。学生对空气的认识可能停留在表面，对热空气升腾等物理现象的理解尚浅。此外，学生在观察、实验、分析等方面的能力有待提高。本课学习中，可能存在的易错点包括对热空气升腾原理的理解、实验操作的准确性等。

3.教学目标与策略：教学目标包括：①使学生理解热空气升腾的原理；②培养学生观察、实验、分析的能力；③激发学生对科学探究的兴趣。教学策略：采用实验探究、小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与学习过程，通过观察、操作、思考，深入理解热空气的特性。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够描述热空气升腾的现象。

列举：能够列举出至少两个生活中常见的热空气升腾的例子。

解释：能够解释为什么热空气会升腾。

2.能力目标：

设计：能够设计简单的实验来验证热空气升腾的原理。

分析：能够分析实验结果，并解释实验现象。

评价：能够评价实验设计是否合理，以及实验结果是否可靠。

3.情感态度与价值观目标：

理解：认识到科学探究的重要性，对科学现象保持好奇心。

尊重：尊重科学事实，对实验结果持开放态度。

合作：在小组合作中，能够与同伴有效沟通和协作。

4.科学思维目标：

观察：能够仔细观察实验现象，并做出准确记录。

推理：能够根据实验现象进行合理推理，得出结论。

批判性思维：能够对实验设计和结果提出质疑，并寻找合理的解释。

5.科学评价目标：

自我评价：能够对自己的实验过程和结果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的实验过程和结果进行客观评价。

评价标准：能够根据实验目的和预期结果，制定合理的评价标准。

三、教学重难点

重点：理解热空气升腾的原理，能够设计并完成简单的实验来验证这一原理。

难点：深入理解热空气升腾的原因，以及如何通过实验现象进行合理的科学推理和分析。这些难点源于学生对热空气概念的理解深度不足，以及对实验设计和方法掌握的不熟练。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，准备学习用具如画笔和计算器也是必要的。教学环境方面，将安排小组座位，并设计黑板板书框架，以促进小组合作和直观教学。教学资源的详尽准备是保障教学流程顺畅和高效的关键。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示一系列关于自然现象的图片，如热气球上升、蒸气腾腾的锅盖等，引发学生对热空气现象的好奇心。

2.学生活动：学生观察图片，思考图片中的现象与热空气之间的关系。

3.教师引导：教师提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？这些现象可能与热空气有什么关系呢？”

二、新授（20分钟）

1.热空气的概念：

教师讲解：教师通过讲解，介绍热空气的概念，解释热空气是由于空气受热膨胀而变得轻，从而上升的现象。

学生活动：学生听讲并记录关键信息。

案例：教师举例说明热空气在日常生活中的应用，如热气球、飞机升空等。

2.热空气升腾的原理：

教师演示：教师进行热空气升腾的实验演示，让学生直观地观察热空气的升腾过程。

学生观察：学生分组观察实验，记录实验现象。

数据支撑：实验数据表明，热空气的密度小于冷空气，因此在受热后能够上升。

3.热空气升腾的应用：

教师讲解：教师讲解热空气升腾在自然界和生活中的应用，如气象现象、烹饪等。

学生讨论：学生分组讨论热空气升腾的应用，并分享讨论结果。

案例：学生举例说明热空气升腾在生活中的应用，如热风枪、热风机等。

三、巩固（15分钟）

1.练习题：

教师布置：教师布置与热空气升腾相关的练习题，如判断题、选择题等。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：

教师组织：教师将学生分成小组，讨论热空气升腾的原理及其应用。

学生活动：学生分组讨论，分享讨论成果。

四、小结（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调热空气升腾的原理及其应用。

2.学生回顾：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

五、作业（5分钟）

1.教师布置：教师布置与热空气升腾相关的作业，如写一篇关于热空气升腾的短文、设计一个热空