河北省邯郸市武安市第一中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题（含答案）.docxVIP

武安一中2025—2026学年第一学期12月考试高二语文答案

1．B【解析】A项错误，“新兴艺术形式终将摆脱浅俗的宿命”表述过于绝对。C项错误。“这是因为他忽视了电影技术发展为艺术表达带来的可能性”。强加因果。D项错误。“摒弃对效率和爽感的追求”曲解文意，“严肃的历史和现实题材”以偏概全。

2．D【解析】D项错误。材料二开篇引用“本质是手机剧”等观点，是为了引出对微短剧形态的讨论，后文着重强调的是微短剧需要“打破路径依赖”“探索广阔天地”，而非论证其作为独立艺术形态的合法性。

3.①碎片化时代的娱乐需求（关键词“碎片化”、“娱乐”）②快速叙事，高效表达\快速回应现实\反映大众真实愿望（关键词“快速”“现实”或“真实”）③视听平台的支持。（关键词“视听”）第3题【评分细则】可以适当补充拓展答案.（1）现代人快节奏的生活需求；（2）接近生活日常体验／贴近真实生活／回应现实议题／反应内心真实愿望；（3）参与的各主体力量

4．示例一：

选取篇目《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。①课文生动记录了孔子与四位弟子关于“志”的讨论，契合“看儒学”的主题要求。②故事蕴含着思想的碰撞与个性的对比，以及孔子对不同志向的微妙态度差异，人物鲜活，场景生动，容量小，引人深思，适合改编为微短剧。

示例二：

选取篇目《齐桓晋文之事》。①课文记录了孟子游说齐宣王放弃霸道、施行王道的过程，是儒家“仁政”思想的系统化阐述。②文章具有强大的思辨张力，孟子与齐宣王的问答犹如一场精彩的思想攻防战，迂回曲折，论辩生动，气势浩然，这种思辨可以彰显微短剧的戏剧性。

第4题【评分细则】答出儒学相关篇目给1分，概括出课文内容给1分，能够结合微短剧特性进行阐释给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

5.①时代需求：这种创作趋势与当今时代语境有关。微短剧的特征迎合了现代人快节奏生活中的娱乐需求，其创作模式被长剧集借鉴，成为趋势。②优势：微短剧思维为长剧集注入了新活力。长剧集可适当吸收微短剧的优势，提升叙事效率，贴近现实议题，进一步提升内容质量。③劣势：过度依赖微短剧思维会削弱长剧集的艺术价值。若长剧集仅瞄准爽感而创作，将抑制其讲新讲好故事的能力。④建议：以主动精神和文化自觉探索讲好故事的更多可能，激发创新创造活力。

第5题【评分细则】要求答出三点，且三点中必须有优缺点。一点给2分，三点6分。

6．D解析：文本二平实自然，并非理论性强，“二者在风格上形成鲜明对比”表述错误。所以选D。

7．C解析：文本中王安福老汉明确强调过去“李如珍他爹掌权，大家进到庙里都连句响话也不敢说”，可见其“痛快”的关键是“精神自由”，根源是“掌权者性质与村民话语权的变化”，而“物质改善”是李家庄的整体变化，并非老汉对比时的核心指向。所以选C。

8．①运用对比手法：村长将抗战前后李家庄在政权、生活、社会治安、村民素质等方面进行对比，让村民更直观地感受到变化，如过去的贫困、现在的富足，过去的担惊受怕、现在的安心生活等，引发情感共鸣，增强讲话的感染力。（2分）②运用排比句，结合村民生活实际：他讲述的内容都是村民亲身经历的事，贴近村民生活易被理解和接受。（2分）③多次使用反问句：如“在抗战以前这样子行不行”，目的是引起听众思考，增强互动效果，强调如今的变化来之不易。（2分）（每答出一点给2分，两点4分）

9．①题材真实，源于生活：小说素材直接源自农村现实，如组织民兵、互助生产、剿蝗抗旱等情节，均是劳动人民斗争与生活的真实写照，体现了作者从生活“大海”中汲取创作源泉。②人物鲜活，形像生动：村长那番“大白话”讲话，完全复现了农民的心声与情感，证明了作者对人物的深刻熟悉。③语言质朴，细节传神：作品中大量运用“熬败了鬼子”、“老子英雄儿好汉”等口语化语言，以及对展览胜利品、民兵表演等场景的生动描写，都充满了浓郁的乡土气息，展现了作者深入生活后的精准再现能力。（每答出一点给2分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)

10.CEH【解析】句意：吴廷尉做河南太守时，听说他才学优异，就召请他到自己的门下，非常宠幸喜爱(他)。“吴廷尉”作“为河南守”的主语，中间不断开，应在后面C处断开；“闻其秀才”作“吴廷尉”的谓语，中间不断开，应在后面E处断开；“门下”作“召置”的宾语，中间不断开，应在后面H处断开。

11.D【解析】A.正确。都是“被”。句意：因此被流放。/被侵犯才去死，更加对不起国家。

B.正确。因此；/经由、通过。句意：贾生因此详细说明了这里面的道理。/您通过我投降。D.错误。认为；/把……设为。句意：认为国家祸患的兴起从此时开始。/把它设置为桂林郡、象郡。

12.A【解析】A.“同时也继