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中小学教师寒假作业布置指南

寒假，作为学生学期学习后的休整期与自主发展期，其作业布置的科学性与艺术性，直接关系到学生的假期质量乃至长远发展。一份精心设计的寒假作业，不应是学科知识的简单重复与堆砌，而应成为学生涵养品格、拓展视野、提升能力、体验生活的有效载体。本指南旨在为中小学教师提供寒假作业布置的专业思路与实用建议，以期让寒假作业真正服务于学生的全面发展与健康成长。

一、理念先行：明晰寒假作业的育人导向

寒假作业的设计首先应回归教育的本源，明确其育人功能。教师在构思作业时，需思考以下核心问题：

1.发展为本，而非任务驱动：寒假作业的首要目标是促进学生的全面发展，包括知识的巩固与深化、能力的提升、兴趣的培养以及良好习惯的养成。应避免将作业异化为单纯的“任务”或“负担”。

2.生活联结，强化实践体验：寒假是学生接触社会、体验生活、参与家庭劳动的宝贵时机。作业设计应紧密联系生活实际，鼓励学生走出书本，在实践中学习、在体验中感悟。

3.兴趣引领，激发内在动力：兴趣是最好的老师。作业形式应多样化、趣味化，尊重学生的个体差异与兴趣爱好，引导学生从“要我做”转变为“我要做”。

4.适度适量，保障休息与自主：严格控制作业总量和时长，给学生留出充足的休息、娱乐和自主安排时间，确保学生度过一个轻松愉快的假期。

二、原则遵循：寒假作业设计的核心准则

在明确育人导向的基础上，寒假作业的设计与布置应遵循以下原则：

1.控量提质，减负增效

*严格控制总量：各学科教师应加强沟通协调，整体规划寒假作业，确保学生每日书面作业完成时间平均不超过国家规定时长，避免学科间作业叠加导致学生负担过重。

*精选作业内容：摒弃机械重复、简单记忆的低效作业，精选具有代表性、启发性、综合性的内容，注重知识的运用与能力的迁移。

2.五育融合，全面发展

*德育为先：融入传统文化教育、爱国主义教育、感恩教育、诚信教育等内容，引导学生树立正确价值观。

*智育增效：注重思维训练，鼓励探究性学习，而非简单知识回顾。可布置阅读、观察、思考、小课题研究等作业。

*体育固本：引导学生坚持每日锻炼，掌握至少一项运动技能，保证充足睡眠，养成健康生活习惯。

*美育熏陶：鼓励学生接触艺术、欣赏美、创造美，如绘画、书法、学唱歌曲、欣赏经典影片等。

*劳育赋能：引导学生参与力所能及的家务劳动，培养劳动习惯，体会劳动价值，提升生活自理能力。

3.尊重差异，分层弹性

*避免“一刀切”：考虑到学生认知水平、兴趣特长、家庭环境的差异，可设计基础性作业与拓展性、挑战性作业供学生选择。

*提供自主空间：鼓励学生根据自身情况，自主选择作业内容、形式或完成方式，培养自主学习能力和责任意识。

4.形式多样，趣味盎然

*打破纸笔局限：引入实践类、探究类、创作类、合作类作业，如社会调查、科学小实验、手工作品、家庭才艺展示、主题演讲等。

*融入游戏元素：适当设计一些益智游戏、角色扮演等，让学生在玩中学，激发学习兴趣。

5.生活实践，学以致用

*强化家庭参与：设计一些亲子共做的作业，如亲子阅读、亲子运动、共同完成一项家庭项目等，增进亲子沟通与情感。

三、内容建议：分学段作业设计参考方向

（一）小学低年级（1-2年级）

*习惯养成类：坚持每日整理书包、自己穿衣洗漱等生活自理任务；每日固定时间阅读绘本（亲子共读为主）。

*趣味体验类：和家人一起准备一顿简单的餐食；学习一项新的生活小技能（如系鞋带、叠衣服）；用画笔记录假期中的一件开心事。

*身心发展类：每天坚持跳绳或其他简单运动；和家人一起玩传统游戏；学习一首简单的童谣或古诗。

*观察记录类：观察身边的一种小动物或植物，用图画或简单的文字描述其变化。

（二）小学中高年级（3-6年级）

*主题阅读类：根据老师推荐书目，选择1-2本进行深度阅读，撰写简短的读后感或制作阅读手抄报。

*实践探究类：参与一项家庭劳动（如打扫卫生、做饭）并记录过程与心得；进行一次简单的社会小调查（如小区垃圾分类情况）；完成一个科学小实验并记录发现。

*创意表达类：创作一篇童话故事或诗歌；用照片、文字记录“我的春节”或“我的家乡”；制作一份关于寒假生活的手账。

*运动健康类：制定个人运动计划并坚持执行；学习一项新的体育技能。

*传统文化类：了解一项传统年俗的由来并分享给家人；学写春联、剪窗花等。

（三）初中年级

*名著研读类：精读1-2部经典名著，撰写读书笔记或书评，尝试进行主题探讨。

*学科拓展类：结合学科知识，完成一个小型研究性学习报告（如数学在生活中的应用、家乡某一历史遗迹的考察）；观看与学科相关的纪录片并撰写观后感。

*社会参与类：