公开课教案教学设计人教初中语文九上故乡四（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计人教初中语文九上故乡四（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自人教版初中语文九年级上册，属于第四单元。第四单元的主题为“家乡”，通过本单元的学习，旨在让学生深入理解家乡的历史文化、风土人情，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。本课《故乡》是鲁迅先生的代表作之一，通过对比故乡与异乡的景象，反映了作者对故乡的深切怀念和对社会现实的深刻批判。在单元乃至整个课程体系中，本课具有承上启下的作用，既是对前三单元文学素养的巩固，又为后续单元的学习奠定基础。核心概念包括：故乡、现实、批判、怀念等；技能包括：阅读理解、分析评价、写作表达等。

学情分析：

初中九年级学生已具备一定的语文素养和阅读理解能力，对文学作品有一定的认识。但在此阶段，学生对家乡、社会现实等主题的感知仍处于初步阶段，容易对作品中复杂的社会现象产生误解。此外，学生对鲁迅作品的理解可能存在偏差，需要教师进行正确的引导。在技能方面，部分学生可能存在阅读理解、写作表达等方面的困难，需要教师针对这些问题进行针对性的教学设计。

教学设计：

基于以上分析，本节课的教学设计应以“以学生为中心”，关注学生的认知特点和学习需求。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解作品内容，培养学生的批判性思维和人文素养。教学策略包括：情景导入、合作探究、互动交流等，旨在提高学生的语文素养和综合素质。

二、教学目标

知识的目标：

说出《故乡》的作者鲁迅的基本信息。

列举出《故乡》中反映的社会现实问题。

解释作品中“故乡”与“异乡”的象征意义。

能力的目标：

通过小组合作，设计出对作品主题进行深入讨论的方案。

阐释作品中的关键语句，并论证其表达效果。

评价作品的艺术特色及其对现代文学的影响。

情感态度与价值观的目标：

表现出对家乡的怀念之情和对社会现实的关注。

培养学生的批判性思维，对作品中反映的社会问题进行反思。

树立正确的价值观，认识到家乡与祖国的关系。

科学思维的目标：

运用归纳、比较等思维方法，分析作品中的象征手法。

应用逻辑推理，探讨作品的主题思想。

发展学生的辩证思维，理解作品的社会意义。

科学评价的目标：

评价作品的文学价值，并与其他文学作品进行对比。

评价学生在课堂活动中的参与度和学习效果。

运用评价标准，自我评价和同伴评价学习成果。

三、教学重难点

重点：理解《故乡》中“故乡”与“异乡”的象征意义，把握作品的主题思想。

难点：分析作品中鲁迅对社会现实的批判，以及理解作品中的象征手法。难点在于学生对鲁迅作品的时代背景和深层含义理解有限，需要引导学生深入思考和探究。

四、教学准备

教师准备：制作《故乡》教学课件，准备相关音频视频资料，设计板书框架；学生准备：预习课文，收集故乡相关图片和故事，准备笔记本和笔。教学环境布置：安排小组座位，确保教室安静，准备好教学所需的书籍和资料。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示故乡的风景图片，引导学生回忆自己家乡的印象。

2.提问：“同学们，你们对‘故乡’这个词有什么样的感受？”

学生活动：

1.回答问题，分享自己对故乡的记忆和情感。

2.观察图片，思考故乡与异乡的区别。

设计意图：

新授

（15分钟）

任务一：作品背景介绍

活动方案：

1.教师简要介绍鲁迅及其作品背景。

2.学生阅读教材中关于《故乡》的作者介绍和写作背景。

教师引导：

“同学们，今天我们要学习的是鲁迅先生的《故乡》。鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他的作品具有深刻的社会意义和人文关怀。现在，请同学们阅读教材中的作者介绍和写作背景，了解鲁迅先生及其作品的相关信息。”

学生活动：

1.阅读教材，了解鲁迅先生的生平和创作背景。

2.思考作品与作者之间的关系。

任务二：作品结构分析

活动方案：

1.教师引导学生分析《故乡》的结构特点。

2.学生分组讨论，总结作品的结构和段落划分。

教师引导：

“《故乡》这篇文章结构严谨，层次分明。请大家分组讨论，分析一下这篇文章的结构特点和段落划分。”

学生活动：

1.分组讨论，分析作品的结构。

2.总结作品的结构特点，如总分总结构、对比结构等。

任务三：主题思想解读

活动方案：

1.教师引导学生解读《故乡》的主题思想。

2.学生分享自己的理解，并进行讨论。

教师引导：

“《故乡》这篇文章的主题思想是什么呢？请大家结合自己的阅读体验，分享一下自己的理解。”

学生活动：

1.分享自己的理解，如对故乡的怀念、对社会的批判等。

2.进行讨论，探讨作品的主题思想。

任务四：人物形象分析

活动方案：

1.教师引导学生分析作品中的主要人物形象。

2.学生分组讨论，分析人物的性格特点、心理变化等。

教师