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幼儿园陶艺课程对儿童动手能力和审美发展的双重促进
前言
具身美育的长效机制建设，需要教师在每次课程结束后进行反思与总结，持续优化课程设计与教学策略。还可以通过家园合作，鼓励家长参与孩子的陶艺创作和美育过程，进一步增强课程的效果和影响力。通过建立反馈和调整机制，能够确保陶艺课程在具身美育框架下的持续发展与提升，从而更好地服务于儿童的身心发展。
具身美育是一种通过身体经验与艺术创作相结合的教育方式，强调通过实际的身体动作、触觉体验与感官认知来促进儿童的全面发展。具身美育注重个体在艺术创作中的身体动作与情感的联结，它不仅限于艺术技巧的传授，更强调情感
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