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祝福各位同学成功！育婴师高级专题知识专家讲座第1页

带教与培训笔试部分：P129带教与培训互动标准是指：在带教过程中要充分调动学员主动性和主动性，让他们充分发表意见，提出问题并共同讨论问题。P132实践指导法：分析讨论法、经验分享法。P132带教与培训时间可分为长久培训、短期培训和不定时培训。育婴师高级专题知识专家讲座第2页

家长指导笔试部分1、怎样开发婴幼儿智力p1262、指导家长方法p127育婴师高级专题知识专家讲座第3页

情感与社会性行为发展P107婴幼儿爱哭原因：过分溺爱、婴幼儿缺乏信心和依赖性重。P109改变婴幼儿霸道方法：不予理会、发泄过剩精力、不轻易安抚、给婴幼儿安全感、引发良好行为、帮助建立人际关系。P110美感是人在评价客观事物是否符合审美标按时产生体验。P110理智感是因人认识需要是否得到满足而产生体验。P110道德感是因自己或他人言行举止是否符合社会道德标准而引发情绪体验。P110自我意识是作为主体自我关于自己以及自己与他人关系认识。P125吮吸手指是婴儿最初学会行为之一。育婴师高级专题知识专家讲座第4页

情感与社会性行为发展重点：爱哭原因任性孩子问题处理p108（案例介绍：p117）育婴师高级专题知识专家讲座第5页

语言、感知与认知P966个月宝宝能确定声源（判断）。P961岁宝宝能够指认五官等对语言做出动作反应；能够识图、识物；主动发字音。适宜练习活动（选择：看图说话、指认五官、……）。P98确定有差异性语言教育基础要了解婴幼儿语言发展情况。P99把婴幼儿语言发展水平最高点作为语言培养计划起点。P103注意是婴幼儿探究世界“窗口”。P103新生儿最早记忆是对母亲抱或吃奶姿势记忆。育婴师高级专题知识专家讲座第6页

感知与认知示例3当宝宝开始玩套筒时，家长不要干预，让宝宝随心所欲地玩，当宝宝坐在地上玩套筒不止所措时，家长可适当进行引导，比如，家长可帮宝宝把套筒从小到大一一排列好，然后一个个放进，接着再把套筒从小到大排列好，让宝宝自己玩，在感觉宝宝会玩以后，再试图把套筒零乱随意放，让宝宝玩。育婴师高级专题知识专家讲座第7页

感知与认知示例2控制套筒数量，可定为3个，并使每个套筒颜色不一样观察宝宝表情特征：当有一点不耐烦时，育婴师进行干预：育婴师和宝宝一起玩；育婴师在旁边正确演示一遍，然后宝宝再跟做。育婴师在宝宝失败时，进行勉励、表彰，能够说“宝宝，我们再试一下，你能够。”育婴师高级专题知识专家讲座第8页

课堂练习2情景二：宝宝玩套筒（16个月）设计一份观察统计表观察统计：宝宝坐在地上玩弄这些套筒（套筒一共有十个），把一个小放进一个大套筒中，又拿起一个更大，试图放进那个小套筒中，但怎么也放不进去，就把刚才那个小从大中倒出来，把小套筒放进那个更大一些套筒中，地上还是堆满了一些套不进套筒，宝宝有些不耐烦了。怎样进行回应和调整？育婴师高级专题知识专家讲座第9页

感知与认知回应与调整：调整玩具大小，要选择大一点玩具将彩纸材质换成易撕扯材质将彩纸或其它材质和玩具粘合时不要太牢靠教宝宝使用食指和拇指配合来撕纸。育婴师给与宝宝作示范，从彩纸粘合处来撕育婴师高级专题知识专家讲座第10页

课堂练习1情景一：用彩纸（红、黄、蓝、绿）分别包住各种带响玩具散放在房间四个角落。要求：设计表格观察宝宝表现（宝宝12个月）观察统计：宝宝抓到其中一个玩具，一捏就发出声响，宝宝想把彩纸撕开，看看终究，但怎么也撕不开，急得把玩具一扔，坐在地上哭了起来。怎样进行“回应或调整”？育婴师高级专题知识专家讲座第11页

观察表格设计观察婴儿反应成人帮助（用“/”表示）游戏时间（以分为单位）统计坐着移动爬走需要不需要绒布球塑料球表格二观察独立玩球（用“/”表示）玩法（用“/”表示）独特表现（文字统计）统计能不能扔抓拍抱观察婴儿玩球表格一育婴师高级专题知识专家讲座第12页

语言、感知和认知感知与认知重点：观察统计、评定调整育婴师高级专题知识专家讲座第13页

实施有差异性语言教育示例二：基本情况：略语言发展水平情况：爱说话，会说“宝宝搬凳凳”；会跟念押韵儿歌；爱看图片，指指认认确定发展目标：能绘声绘色说出地点及颜色，能在模仿基础上说“宝宝在客厅搬凳凳”；模仿成人朗诵儿歌，依据内容指认图片教育策略与游戏：生活中熟悉物品，能用完整句子说。开展游戏：区分各种颜色、长短、高矮板凳；可用比赛方式，搬指定凳子，如“搬绿凳子”，用最快速度搬回，并语言表示“宝宝搬来了绿凳凳”；开展亲子阅读，利用绘本，讲故事，婴幼儿指认主人公及其它角色。育婴师高级专题知识专家讲座第14页

实施有差异性语言教育示例一：婴幼儿基本情况：略语言发展水平情况：只会叫“父亲、妈妈”，用手势与他人交流，不开口说话；不爱看书，要撕书确定发展目标：