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余角和补角-七年级数学上册同步练习题

同学们，在我们学习了角的基本概念之后，余角和补角是两个非常重要的概念，它们在后续的几何学习中有着广泛的应用。掌握余角和补角的性质，能够帮助我们快速解决很多与角度计算相关的问题。下面，我们就通过一系列练习题来巩固和深化对这两个概念的理解与应用能力。

一、核心概念梳理与理解

在开始练习之前，让我们先来明确一下余角和补角的定义及相关性质，这是解决所有问题的基础。

1.余角的定义：如果两个角的和等于一个直角（即90°），那么这两个角互为余角，简称“互余”。也就是说，其中一个角是另一个角的余角。

*例如：若∠A+∠B=90°，则∠A与∠B互为余角，∠A是∠B的余角，∠B也是∠A的余角。

2.补角的定义：如果两个角的和等于一个平角（即180°），那么这两个角互为补角，简称“互补”。同样，其中一个角是另一个角的补角。

*例如：若∠C+∠D=180°，则∠C与∠D互为补角，∠C是∠D的补角，∠D也是∠C的补角。

3.重要性质：

*同角（或等角）的余角相等：如果两个角是同一个角的余角，或者这两个角相等，那么它们的余角也相等。

*同角（或等角）的补角相等：如果两个角是同一个角的补角，或者这两个角相等，那么它们的补角也相等。

理解这些性质的关键在于抓住“和为定值”这一核心。90°和180°是两个固定的“和”，围绕这个“和”，我们可以进行角度之间的转换与计算。

二、同步练习题

（一）基础巩固型

1.填空题

(1)若一个角的度数是35°，则它的余角的度数是______，它的补角的度数是______。

(2)已知∠α的补角是130°，则∠α的度数是______，∠α的余角的度数是______（若存在）。

(3)一个角的余角是它本身，则这个角的度数是______；一个角的补角是它本身，则这个角的度数是______。

(4)若∠1与∠2互为余角，∠1=55°，则∠2=______；若∠3与∠4互为补角，∠3=105°，则∠4=______。

2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）

(1)两个锐角一定互为余角。（）

(2)一个角的补角一定是钝角。（）

(3)若∠A+∠B+∠C=90°，则∠A、∠B、∠C互为余角。（）

(4)等角的余角相等。（）

（二）能力提升型

3.选择题

(1)已知一个角的补角是它的3倍，则这个角的度数是（）

A.30°B.45°C.60°D.75°

(2)若∠α与∠β互为余角，∠β与∠γ互为补角，则∠α与∠γ的关系是（）

A.∠α=∠γB.∠α+∠γ=90°C.∠α+∠γ=180°D.∠γ-∠α=90°

(3)下列说法中，正确的是（）

A.一个角的余角一定比这个角小

B.一个角的补角一定比这个角大

C.若两个角互为补角，则一个是锐角，一个是钝角

D.钝角没有余角，但一定有补角

4.解答题

(1)一个角的余角比它的补角的三分之一还小10°，求这个角的度数。

(2)已知∠AOB=180°，OC是∠AOB内部的一条射线，OD平分∠AOC，OE平分∠COB。

①求∠DOE的度数；

②若∠AOC=50°，则∠DOE是多少度？由此你发现了什么规律？

（三）综合运用型

5.如图，点O在直线AB上，OD是∠AOC的平分线，OE是∠COB的平分线。

（请自行在脑海中构建图形：直线AB，O为AB上一点，OC为过O点的一条射线，位于AB上方，OD在∠AOC内，OE在∠COB内）

(1)图中哪些角互为余角？哪些角互为补角？（至少各写出两对）

(2)求∠DOE的度数，并说明理由。

6.已知一个角的补角加上10°后，等于这个角的余角的3倍，求这个角的度数。

三、答案与解析

1.填空题

(1)55°，145°（解析：90°-35°=55°；180°-35°=145°）

(2)50°，40°（解析：180°-130°=50°；90°-50°=40°）

(3)45°，90°（解析：设角为x，则90°-x=x，解得x=45°；180°-x=x，解得x=90°）

(4)35°，75°（解析：90°-55°=35°；180°-105°=75°）

2.判断题

(1)×（解析：例如30°和40°都是锐角，但它们的和不是90°）

(2)×（解析：例如120°的补角是60°，是锐角）

(3)×（解析：互为余角是指两个角的关系）

(4)√

3.选择题

(1)B（解析：设这个角为x，则180°-x=3x，解得x=45°）

(2)D