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2016年北师大版六年级数学观测练习题

同学们，在数学的世界里，“观测”是一项重要的技能，它不仅帮助我们认识图形的特征，更能培养我们的空间想象能力和几何直观。这份练习题聚焦于北师大版六年级数学中与“观测”相关的知识点，希望通过练习，大家能更熟练地从不同角度观察立体图形，理解平面图形与立体图形之间的联系。

一、基础巩固：辨认从不同方向看到的形状

(一)仔细观察，准确选择。

1.一个立体图形由几个相同的小正方体搭成，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。这个立体图形不可能是下面的（）。

A.[图形A描述：底层3个，左上角叠1个]

B.[图形B描述：底层3个，中间上层叠1个]

C.[图形C描述：底层2个，右侧后方叠1个，右侧前方再叠1个]

D.[图形D描述：底层3个，右上角叠1个]

2.观察下面的立体图形，从上面看到的图形是（）。

A.[选项A俯视图]

B.[选项B俯视图]

C.[选项C俯视图]

D.[选项D俯视图]

(二)动手操作，规范作图。

3.请画出下面这个由小正方体组成的立体图形，从正面、上面和左面看到的平面图形。

[立体图形描述：底层前排2个小正方体，后排左侧1个小正方体，且后排左侧小正方体上方再叠放1个小正方体。]

正面：_________________

上面：_________________

左面：_________________

二、能力提升：根据看到的形状判断立体图形

(一)综合分析，合理推断。

4.一个立体图形，从正面看是，从上面看是，从左面看是。这个立体图形最少由（）个小正方体组成。

A.4B.5C.6D.7

5.用若干个相同的小正方体搭成一个立体图形，小明从正面看到的形状是，小红从左面看到的形状是。这个立体图形最多可以有（）个小正方体。

A.2B.3C.4D.无法确定

(二)描述与想象。

6.有一个立体图形，从前面看是三个正方形排成一行；从左面看是两个正方形排成一行；从上面看是两个正方形排成一行。你能想象出这个立体图形是什么样子的吗？请用文字描述出来，并尝试用小正方体搭一搭进行验证。

三、拓展应用：小正方体的组合与观察

(一)解决问题。

7.用5个棱长为1厘米的小正方体可以拼成多种不同形状的立体图形。请你拼出一种从正面看是3个正方形，从左面看是2个正方形，从上面看是4个正方形的立体图形，并画出它从这三个方向看到的形状。

8.一个立体图形由若干个小正方体组成，从不同方向观察得到以下图形：

正面：

左面：

上面：

这个立体图形是由（）个小正方体组成的。

(二)思维挑战。

9.下面是由若干个小正方体堆成的图形，现在想从这个图形中拿走一些小正方体，使得从正面、上面和左面看到的图形都不变。最多可以拿走几个小正方体？（请在原图形示意图上标记或用文字说明拿走哪些位置的小正方体）

[此处假设有一个3x3x3魔方的简化示意图，或一个更复杂的组合体]

参考答案与简要提示

（此处为参考答案，具体图形答案需根据题目中描述的示意图来确定，以下提供思路提示）

一、基础巩固

1.提示：分别从正面和左面审视每个选项，看是否与题目给定的视图一致。注意遮挡关系。

2.提示：想象自己正俯视该立体图形，看到的平面图形是其顶部的轮廓。

3.提示：正面视图反映列数和每列高度；左面视图反映行数和每行高度；俯视图反映行数和列数以及每个位置是否有正方体。

二、能力提升

4.提示：在俯视图的基础上，结合正视图和左视图确定每个位置小正方体的最少层数。

5.提示：在满足正视图和左视图的前提下，考虑小正方体在平面上的分布范围。

6.提示：从上面看是两个正方形，说明底层至少有2个。结合正面和左面视图判断是否有上层正方体。

三、拓展应用

7.提示：先根据上面看有4个正方形确定底层的基本形状，再结合正面和左面视图添加或调整上层小正方体。

8.提示：可以采用“标数法”，在俯视图的每个方