幼儿语言表达技能训练教案.docxVIP

幼儿语言表达技能训练教案

一、适用对象

本教案适用于3-6岁幼儿，旨在系统提升其语言理解与表达能力，为未来的学习与社交奠定坚实基础。此阶段幼儿语言发展迅速，好奇心强，模仿能力佳，是进行语言训练的关键期。

二、训练总目标

1.倾听与理解能力：能认真倾听他人讲话，理解日常用语和较简单的指令，能对听到的内容做出基本回应。

2.口头表达能力：

*积累丰富的词汇，能准确运用常见名词、动词、形容词及简单数量词。

*能说完整、连贯的简单句和稍复杂的句子，逐步提高语句的完整性和流畅度。

*能大胆、主动地在集体或个别场合表达自己的想法、需求、感受和经历。

*初步学习运用恰当的语气、语调表达不同的情绪和意图。

3.早期阅读与前书写兴趣：培养对图书、文字符号的兴趣，能听懂并复述简单的故事，学习看图书讲故事。

4.非语言表达辅助：初步学习运用表情、动作等非语言方式辅助表达，增强沟通效果。

三、训练原则

1.游戏化原则：将语言训练融入幼儿喜闻乐见的游戏活动中，让幼儿在玩中学，激发学习兴趣。

2.生活化原则：紧密联系幼儿的生活实际，从生活中选取素材，引导幼儿在真实的情境中学习和运用语言。

3.多感官参与原则：调动幼儿的听觉、视觉、动觉等多种感官，丰富语言体验，加深理解与记忆。

4.积极鼓励与正面强化原则：对幼儿的每一次尝试和进步都给予及时的肯定和鼓励，保护其表达欲望和自信心。

5.循序渐进与因材施教原则：根据幼儿的年龄特点和个体差异，由易到难、由简到繁地设计训练内容，并关注每个幼儿的发展节奏。

四、训练内容与具体方法示例

（一）倾听理解能力训练

核心目标：提升幼儿对语音、语调和语义的敏感度，能理解并执行指令。

1.活动名称：“我说你做”

*目标：理解简单指令，发展听觉注意力。

*过程建议：教师说出简单指令，如“拍拍手”、“摸摸小鼻子”、“举起你的左手”，幼儿根据指令做出相应动作。可逐渐增加指令的复杂性，如“先拍手，再跺脚”、“把红色的积木放在桌子上”。

*延伸：加入“相反游戏”，如“我说‘大皮球’，你做‘小皮球’的动作”。

2.活动名称：“故事接龙/续编”

*目标：理解故事发展脉络，能根据已有信息进行简单预测和补充。

*过程建议：教师讲述一个幼儿熟悉的故事开头或片段，引导幼儿思考“接下来会发生什么呢？”“小动物会怎么做呢？”鼓励幼儿大胆猜测和续编。

（二）词汇与句式发展训练

核心目标：丰富幼儿词汇量，帮助其掌握基本句型，并能初步运用。

1.活动名称：“词语开花”（同义词/反义词/相关词联想）

*目标：丰富词汇储备，理解词语间的联系。

*过程建议：教师说出一个核心词，如“高兴”，引导幼儿说出同义词（开心、快乐）、反义词（难过、伤心），或相关词（笑脸、唱歌、礼物）。可以用图画或实物辅助。

2.活动名称：“句子魔术师”

*目标：学习运用不同句式表达，如“谁在做什么”、“什么东西怎么样”、“我看到了……”等。

*过程建议：

*简单句扩展：从“小猫吃鱼”扩展到“一只可爱的小猫在津津有味地吃鱼。”

*句式转换：提供图片，引导幼儿用“这是……”、“我喜欢……”、“因为……所以……”等不同句式描述。例如，出示苹果图片，幼儿可以说“这是一个苹果。”“苹果红红的。”“我喜欢吃苹果。”

（三）表达流畅性与自信心训练

核心目标：鼓励幼儿大胆开口，表达清晰、连贯，并乐于与人交流。

1.活动名称：“我的小舞台”/“每日播报”

*目标：锻炼在集体面前表达的勇气和能力，学习围绕主题简单讲述。

*过程建议：每日安排1-2名幼儿轮流上台，可以说说自己喜欢的玩具、周末做了什么、今天吃了什么好吃的等。教师给予引导和鼓励，帮助幼儿组织语言。初期可允许幼儿带实物或图片辅助。

2.活动名称：“看图讲述/情景对话”

*目标：能根据图片内容或创设的情景进行简单的对话或讲述。

*过程建议：

*看图讲述：选择画面清晰、情节简单的单幅或多幅图片，引导幼儿观察后按顺序讲述图片内容，鼓励加入自己的想法和感受。

*情景对话：设置简单情境，如“超市购物”、“做客”、“问路”，让幼儿扮演不同角色进行对话，学习使用礼貌用语和常用交际语。

3.活动名称：“儿歌/绕口令表演”

*目标：提升语言节奏感和发音准确性，增强表达的趣味性。

*过程建议：学习朗朗上口的儿歌或简单的绕口令，鼓励幼儿边说边做动作，进行表演。注意纠正幼儿的发音，但以鼓励为主。

（四）非语言表达辅助训练

核心目标：认识并运用非语言信号辅助表达，提升沟通的完整性和生动性。

1.活动名称：“表情猜猜猜”/“动作模仿秀”

*目标：理解并运用面部表情和肢体动作