人教新课标语文五年级下册第二十七课〈与象共舞〉教学设计.pdfVIP

人教新课标语文五下第二十七课《与象共舞》教学设计

【教学目标】

【基础知识积累】认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、、笨重、

、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等。

【方法与能力】了解的独特与文化，感受人与动物和谐相处的美好；领悟课文

的表达方法。

【与思想】了解的独特与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

【拓展与延伸】上网搜集人与动物和谐相处的资料，大家一起交流。

【重、难点突破】感受人与动物和谐相处的美好；领悟课文的表达方法。

【教学过程】

一、导入新课

上一课，我们学习了“的小艇”，今天，我们大家一起来看一看有着“万象之国”

美称的的“大象”。

板书：与象共舞

二、学习课文

1、初读课文，理解题目“与象共舞”意思？

提示：应该从两个方面加以理解：一是与大象一起跳舞，这是一个比较粗浅的认识；二

是与大象一起生活，和谐相处，这才是作者写这篇文章的真正用意。

2、认真阅读课文，思考：在，人与大象的关系是怎样的？

提示：抓住课文主要内容加以理解。

1）概述在大象对人群，与人关系亲密和谐；2）讲大象是的国宝。泰

国最初的发展和兴盛，和象有着关系；3）通过描述大象的样子与表情来表现人与大象

之间没有距离；4）讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物；5）讲最使作者难

忘的是看大象跳舞。

作者用“与象共舞”为题，体现了人与大象关系十分密切，大象给人的生活带

来了很多的乐趣。

3、联系《的小艇》，比较一下两篇课文在写法上有的异同。

提示：要求学生在充分感知两篇课文写法的基础上加以比较。

相同点：1）都能抓住事物特点来写，《威》抓住了城市、小艇、人驾小艇的确

特点；《象》则抓住了大象的外貌、动作、神态以及性格、聪明、表演等方面的特点。

2）叙述条理清楚，语言生动。

不同点：《威》是按照事物的几个方面分别叙述的；《象》则是按先概述后分述的顺序

叙述的。特别是课文2至5自，每一自都有一个明确的表明该段主的句，且都

放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。

板书设计：

人与象的亲密和谐关系

与象共舞

独特的地域文化