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2025年《基于大概念的教学设计优化》读书笔记
引言：阅读背景与动机
2025年初春，教育部正式颁布《基础教育课程改革深化行动纲要》，明确提出将“大概念教学”作为核心素养落地的关键抓手。作为一名扎根一线十五年的高中语文教师，我深感传统知识点堆砌式教学的局限性日益凸显。去年秋季，我校在推行跨学科融合课程时，学生普遍表现出知识迁移能力薄弱、学习兴趣持续低迷的问题。在区教研员组织的专题研讨会上，多位资深教育者不约而同地提到大概念教学的价值，这促使我迫切寻找理论支撑。恰逢《基于大概念的教学设计优化》一书出版，其副标题“从碎片化到结构化”直击我内心的困惑。阅读此书并非偶
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