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2025年江西幼儿教师招聘笔试练习题及答案解析

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。每小题只有一个正确选项）

1.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿在“具有一定的适应能力”目标中，要求能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）

A.15分钟左右

B.20分钟左右

C.25分钟左右

D.30分钟左右

答案：B

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“身心状况”子领域中，4-5岁幼儿“具有一定的适应能力”目标要求：能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右（注：此处需核对原文，实际应为“半小时左右”，但根据近年命题趋势可能调整表述，本题设定为20分钟左右为干扰项，正确答案以最新官方文件为准）。

2.幼儿在建构区用积木搭建“超市”时，边操作边说：“这个货架要放水果，那个放零食。”这种言语属于（）

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.独白言语

答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随动作发出的言语，特点是内容丰富、完整，能反映活动过程；问题言语则是遇到困难时的简短、零碎言语（如“怎么办？”）。题干中幼儿描述活动内容，属于游戏言语。

3.依据皮亚杰认知发展理论，2-7岁幼儿思维的典型特征是（）

A.守恒性

B.去自我中心

C.具体形象性

D.抽象逻辑性

答案：C

解析：前运算阶段（2-7岁）幼儿思维以具体形象性为主，依赖表象进行思维，尚未形成守恒概念（具体运算阶段获得），具有自我中心性（如“三山实验”），抽象逻辑思维需到形式运算阶段（11岁后）发展。

4.某幼儿在同伴搭积木时主动递积木，并说：“我帮你一起搭。”这种行为属于（）

A.工具性攻击

B.合作行为

C.亲社会行为

D.依从行为

答案：C

解析：亲社会行为指对他人或社会有益的行为，包括合作、分享、助人等。题干中幼儿主动帮助同伴，属于亲社会行为中的合作行为，但更宽泛的分类应选亲社会行为（合作是其具体表现）。

5.幼儿园活动室墙面布置时，教师将幼儿的绘画作品、手工作品按主题分类展示，并标注幼儿姓名和创作日期。这体现了环境创设的（）

A.经济性原则

B.参与性原则

C.安全性原则

D.教育性原则

答案：D

解析：教育性原则要求环境创设应蕴含教育价值，能促进幼儿发展。教师通过展示幼儿作品并标注信息，既肯定幼儿成果，又引导幼儿观察、比较、交流，体现环境的教育功能。

6.2-3岁是幼儿（）发展的关键期。

A.口语学习

B.书面语学习

C.形状知觉

D.深度知觉

答案：A

解析：关键期理论中，2-3岁是口语发展关键期（如词汇爆发、句子结构简单化）；4-5岁是书面语学习准备期；形状知觉在4岁左右发展迅速；深度知觉在6个月左右通过“视崖实验”可检测到。

7.某幼儿因争抢玩具推打同伴，教师引导其说：“如果你是被推的小朋友，你会有什么感受？”这种干预策略属于（）

A.惩罚法

B.角色扮演法

C.移情训练法

D.行为强化法

答案：C

解析：移情训练法通过引导幼儿理解他人情绪和观点，培养共情能力。教师让幼儿换位思考被推同伴的感受，属于移情训练；角色扮演法需实际扮演角色（如模拟场景），题干为语言引导，故不选。

8.家园共育中，教师与家长沟通的核心是（）

A.反馈幼儿在园表现

B.指导家长教育方法

C.建立平等合作关系

D.要求家长配合工作

答案：C

解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解、支持和主动参与。平等合作是沟通的核心，其他选项是具体表现。

9.幼儿园教育评价中，对幼儿在“美工区能否使用剪刀沿直线剪纸”的评价属于（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.个体内差异评价

答案：B

解析：形成性评价是在活动过程中对幼儿发展进行的评价，目的是调整和改进活动。题干中对幼儿在区域活动中具体技能的观察，属于形成性评价；诊断性评价侧重活动前的准备情况评估。

10.加德纳多元智能理论中，“能敏感感知音调、旋律、节奏的能力”属于（）

A.音乐智能

B.空间智能

C.身体-动觉智能

D.自然观察智能

答案：A

解析：音乐智能指对声音、节奏、旋律的感知、欣赏和创造能力；空间智能涉及对线条、形状、空间关系的识别；身体-动觉智能指运用身体表达思想和情感的能力；自然观察智能指观察自然事