一年级下册数学认识人民币沪教版教案.docxVIP

一年级下册数学认识人民币沪教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《一年级下册数学认识人民币》沪教版，依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写，旨在帮助学生建立初步的货币观念，培养基本的数学应用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是人民币的单位、面值和换算，关键技能包括识别不同面值的人民币、进行简单的货币换算。认知水平上，学生需达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别人民币的不同面值，并理解换算关系。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、操作、比较等活动，体验人民币的实际应用，培养动手操作能力和观察能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生对数学学习的兴趣，树立正确的金钱观和消费观，培养节约意识。

核心素养维度上，本课强调培养学生的数学思维、逻辑推理能力和解决问题的能力，同时注重培养学生的合作意识和创新精神。学业质量要求上，学生需能够熟练识别和运用人民币，具备初步的货币换算能力。

2.学情分析

一年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象的货币概念理解有一定难度。在知识储备方面，学生已具备基本的数量概念和加减法运算能力，但缺乏对货币的实际应用经验。

在生活经验方面，学生可能对人民币有一定的接触，但对不同面值的人民币及其换算关系了解有限。技能水平上，学生可能存在识别人民币困难、换算不准确等问题。

认知特点方面，学生可能对货币概念缺乏直观感受，难以理解货币的实际应用。兴趣倾向上，学生对数学学习有一定兴趣，但对抽象的货币概念可能感到枯燥。

可能存在的学习困难包括：对人民币单位、面值和换算关系理解困难；在实际操作中，换算不准确；对货币的实际应用缺乏直观感受。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生建立对人民币的基本认识，包括人民币的单位、面值及其换算关系。学生需要能够识记人民币的不同面值，理解其换算规则，并能够将所学知识应用于实际情境中。具体目标包括：识记人民币的基本单位“元”、“角”、“分”；理解元、角、分之间的换算关系；能够进行简单的货币换算；比较不同面值的人民币，并描述其特点。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的生活技能和正确的价值观。具体目标包括：认识到货币在生活中的重要性，并学会合理使用货币；培养节约意识，理解勤俭节约的传统美德；通过学习货币知识，增强对国家经济和社会发展的认识。

4.科学思维目标

本课程鼓励学生运用数学思维解决问题。具体目标包括：通过观察和比较，发现人民币面值之间的关系；运用逻辑推理，理解货币换算的原理；尝试不同的方法解决问题，并评估其有效性。

5.科学评价目标

本课程注重培养学生的评价能力。具体目标包括：能够评价自己的学习过程，识别学习中的困难并寻求解决方案；能够运用评价标准，对同伴的工作给予反馈；通过反思，不断改进自己的学习方法和策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生建立人民币的基本概念和换算能力。重点内容包括：识别人民币的不同面值，理解元、角、分的换算关系，并能进行简单的货币换算。这些内容是学生进一步学习数学应用和日常生活理财的基础，因此需要在教学中通过实际操作和游戏化学习活动，让学生在具体情境中理解和应用这些知识。

2.教学难点

教学的难点在于学生理解和掌握货币换算的抽象概念。难点成因包括：学生对货币单位的理解可能存在混淆，以及对换算过程的逻辑推理能力不足。为了突破这一难点，可以通过实物操作、直观教具和逐步引导的方式，帮助学生逐步建立对货币换算的理解，并通过实际购物情境的模拟，让学生在实际操作中加深对换算概念的理解和应用。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含人民币知识讲解的PPT。

教具：准备不同面值的人民币模型或图片。

实验器材：确保计算器可用。

音频视频资料：收集与货币相关的教育视频。

任务单：设计练习题和活动指导。

评价表：准备学生表现评价表。

预习教材：要求学生预习相关章节。

学习用具：学生需准备画笔和计算器。

教学环境：设计小组座位排列和黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们知道我们每天生活中离不开的是什么吗？对了，就是钱！今天，我们就来认识一下我们的好朋友——人民币。”

（教师出示不同面值的人民币，引起学生的兴趣）

2.提出问题，引发思考

“你们知道人民币的单位是什么吗？它们之间又是怎样换算的呢？今天，我们就来一起探索这些问题。”

（教师提出与人民币相关的问题，引导学生思考）

3.展示现象，创设认知冲突

“这里有一些奇特的现象，你们猜猜会发生什么呢？”（教师展示一些关于货币的奇特现象，如：一张1元纸币可以变成10元，引起学生的好奇心）

“这些现