教案人教版八年级语文陈与义登岳阳楼其一（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版八年级语文陈与义登岳阳楼其一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容选自人教版八年级语文教材，属于古诗文阅读单元。陈与义《登岳阳楼其一》是唐代诗人陈与义的名篇，通过对岳阳楼景色的描绘，表达了诗人对国家命运的忧虑和对人生哲理的感悟。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇古诗文的学习相衔接，为后续的写作训练和文学鉴赏打下基础。核心概念包括诗歌的意境、情感表达和修辞手法，技能方面则注重培养学生对古诗文的理解能力和鉴赏能力。

2.学情分析：

八年级学生已具备一定的古诗文阅读基础，对古典文学有一定兴趣，但可能存在对古诗词中一些生僻字词和表达方式理解困难的问题。学生的认知特点表现为对具体形象的感知能力强，但对抽象的思想内容理解相对较弱。兴趣倾向上，学生可能更偏爱情节生动的小说和现代诗歌。本课教学需关注学生的易错点，如对诗句中意象的理解、对作者情感的把握等，同时要引导学生通过联想和想象，深入体会诗歌的意境。

3.教学目标与达标水平：

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够理解诗歌内容，感受作者情感，掌握一定的古诗文阅读方法；能够运用所学的修辞手法进行诗歌鉴赏；能够通过小组合作，提高沟通能力和团队协作能力。达标水平要求学生能够独立完成诗歌背诵，正确分析诗歌的意象和情感，能够运用所学知识进行诗歌创作或鉴赏。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出《登岳阳楼其一》中的关键诗句，并正确解释其含义。

列举诗歌中的意象，如“楼”、“岳阳”、“江水”等，并分析其象征意义。

2.能力的目标：

通过分析诗歌的修辞手法，设计一个类似的诗歌段落。

在小组讨论中，能够评价陈与义诗歌中的情感表达，并给出合理的理由。

3.情感态度与价值观的目标：

解释诗歌中表达的情感，如忧国忧民、对人生哲理的思考。

体会作者在逆境中保持乐观、积极向上的精神态度。

4.科学思维的目标：

通过比较不同版本的《登岳阳楼》，分析作者情感表达的差异。

设计一个思维导图，展示诗歌中的意象与情感之间的关系。

5.科学评价的目标：

评价《登岳阳楼其一》在唐代诗歌中的地位和影响。

评价陈与义诗歌的艺术特色，并与其他诗人进行比较。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《登岳阳楼其一》的诗意和情感，掌握古典诗歌的鉴赏方法。教学难点则是帮助学生突破对生僻字词和抽象意境的理解障碍，通过情境创设和合作学习，提高对诗歌情感把握和艺术特色分析的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：精心设计的教学课件，包括诗歌原文、注释、赏析等内容；制作相关意象的图片和视频资料，以辅助学生理解诗歌意境；准备任务单和评价表，以便进行小组活动和形成性评价；此外，还需布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学空间布局合理。学生方面，应提前预习课文，准备笔记本和笔，以便记录课堂笔记和思考。

五、教学过程

（一）导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放岳阳楼景区的图片和视频，让学生直观感受楼台的雄伟壮观。

2.介绍陈与义及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

3.提问：同学们对古诗词的阅读有什么样的经验？在学习古诗词时遇到过哪些困难？

学生活动：

1.观看图片和视频，感受岳阳楼的壮丽景色。

2.回答教师提出的问题，分享自己的阅读经验和学习困难。

即时评价标准：

1.学生能够描述出岳阳楼的外貌特征和周边环境。

2.学生能够说出陈与义的基本情况和创作背景。

3.学生能够表达自己在阅读古诗词时的感受和困惑。

（二）新授

时间预估：35分钟

任务一：诗歌朗读与字词解释

教学目标：

1.能够正确朗读《登岳阳楼其一》。

2.解释诗歌中的生僻字词和难句。

活动方案：

1.教师范读诗歌，学生跟读。

2.教师逐句解释生僻字词和难句，如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜浮”等。

3.学生跟读并背诵已解释的句子。

教师活动：

1.范读诗歌，引导学生注意节奏和韵律。

2.解释生僻字词和难句，并结合诗句进行解释。

3.指导学生背诵已解释的句子。

学生活动：

1.跟读范读，注意节奏和韵律。

2.认真听讲，理解生僻字词和难句的含义。

3.跟背已解释的句子。

即时评价标准：

1.学生能够正确、流利地朗读诗歌。

2.学生能够解释出诗歌中的生僻字词和难句。

3.学生能够背诵已解释的句子。

任务二：诗歌意象分析

教学目标：

1.能够理解诗歌中的意象，如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜浮”等。

2.能够分析意象所表达的情感。

活动方案：

1.教师引导学生分析诗歌中的意象，如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜