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小数的意义和性质练习题

小数，作为整数的延伸，在我们的日常生活与数学学习中占据着不可或缺的地位。理解小数的意义，掌握其基本性质，是进行小数四则运算、解决实际问题的基础。下面，我们将通过一系列有针对性的练习题，帮助你巩固对小数意义和性质的理解与应用。

一、夯实基础：小数的意义

小数的意义在于将一个整体“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数来表示。

练习题（一）

1.0.7表示把整体“1”平均分成（）份，取其中的（）份，用分数表示是（）。

2.0.35里面有（）个0.01；0.009是由（）个0.001组成的。

3.一个小数，它的整数部分是最小的两位数，十分位上是最大的一位数，百分位上是最小的自然数，这个小数是（），它表示（）。

4.看图写小数。

（此处应有图示：例如，一个正方形被平均分成10份，阴影部分为3份；一个正方形被平均分成100份，阴影部分为25份）

第一个图形表示的小数是（），第二个图形表示的小数是（）。

5.3分米是1米的（）（填分数），用小数表示是（）米。5厘米是1米的（）（填分数），用小数表示是（）米。

二、深入理解：小数的性质

小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的基本性质，它为我们进行小数的化简和改写提供了依据。

练习题（二）

1.根据小数的性质填空。

0.5=0.50=0.500=（）（至少再写两个）

1.2=（）=1.2000

2.判断下面各题，对的在（）里画“√”，错的画“×”。

（1）在小数的末尾添上两个“0”，这个小数就扩大到原来的100倍。（）

（2）0.3和0.30的大小相等，计数单位也相同。（）

（3）4.080可以化简为4.8。（）

（4）一个数的末尾添上“0”或者去掉“0”，这个数的大小不变。（）（提示：这里的“一个数”指的是整数还是小数？）

3.把下面的小数化简。

0.700=（）10.050=（）30.00=（）

4.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。

0.8=（）3=（）4.0500=（）10.7=（）

三、灵活运用：小数点移动引起小数大小的变化

小数点的位置移动会引起小数大小的变化：小数点向右移动一位、两位、三位……，小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……；小数点向左移动一位、两位、三位……，小数就缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……

练习题（三）

1.填空。

（1）把0.08的小数点向右移动一位是（），它是原数的（）倍。

（2）把3.6的小数点向左移动两位是（），它是原数的（）。

（3）把5.4扩大到它的（）倍是54；把78缩小到它的（）是0.78。

2.下面的小数各是由原数怎样变化得到的？

（1）3.7→370（）

（2）0.04→0.0004（）

（3）8.2→0.082（）

3.在○里填上“×”或“÷”，在□里填上适当的数。

0.68○□=6.8

3.05○□=0.0305

□○100=45.6

四、综合运用：小数的大小比较

比较小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……以此类推。

练习题（四）

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

0.68○0.608

1.02○1.020

3.47○4.37

0.99○1

2.把下面的小数按从小到大的顺序排列起来。

0.70.7060.760.670.076

（）＜（）＜（）＜（）＜（）

3.下面的□里可以填哪些数字？

（1）3.□＞3.2，□里可以填（）。

（2）5.6＜5.□1，□里可以填（）。

五、拓展提升：解决问题

练习题（五）

1.一个小数，整数部分是最小的合数，十分位上是最小的质数，百分位上是最大的一位数，千分位上的数既不是质数也不是合数（0除外）。这个小数是多少？

2.用0、3、5、8和小数点组成符合下面要求的小数（每个数字都要用，且只能用一次）。

（1）不读出“零”的两位小数。

（2）读出一个“零”的三位小数。

（3）最大的三位小数和最小的三位小数。

温馨提示：

小数的意义和性质是小数运算的基石，希望同学们通过以上练习，能够真正理解并熟练运用。在完成练习时，请注意审题，仔细思考，确保答案的准确性。如果遇到困难，可以回顾课本上的相关知识点，或者与同学、老师交流探讨。

（注：实际