公开课人教初中语文八上背影一教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课人教初中语文八上背影一教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教版初中语文八年级上册《背影》一课进行设计。该课程内容位于“文学与生活”单元，旨在培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提升学生的审美情趣和人文素养。本课内容与前后知识关联紧密，前承“古典诗词”单元，后接“现代散文”单元，是学生从古典文学向现代文学过渡的重要桥梁。核心概念包括“背影”这一意象及其所蕴含的亲情、父爱等主题，技能方面则着重于培养学生对文学作品的理解、分析和鉴赏能力。

二、学情分析

初中八年级学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的理解能力，但受限于年龄和生活经验，对作品深层次的内涵理解仍有不足。他们通常具有以下特点：生活经验相对丰富，对亲情、友情等主题较为敏感；阅读兴趣广泛，但深度阅读能力有待提高；认知特点方面，抽象思维逐渐发展，但具体形象思维仍占主导地位。本节课可能存在的学习困难包括：对“背影”这一意象的理解不够深入，对亲情、父爱等主题的感悟不足；在分析作品时，容易停留在表面，缺乏深度思考。

三、教学策略与目标

本节课以“以学生为中心”为原则，通过引导学生深入阅读、分析、感悟作品，培养其文学鉴赏能力和人文素养。教学目标如下：

1.理解“背影”这一意象所蕴含的亲情、父爱等主题。

2.培养学生对文学作品的理解、分析和鉴赏能力。

3.提升学生的审美情趣和人文素养。

4.培养学生的情感态度和价值观，增强对亲情、友情的珍视。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出《背影》中的主要人物和事件，并概述文章的基本情节。

2.列举并解释文中出现的修辞手法及其作用。

3.解释“背影”这一意象所蕴含的象征意义。

能力目标：

1.通过分析文章结构，设计出对文章主题的深入解读。

2.评价文中人物形象的特点及其对主题的作用。

3.评价文章的语言风格和表达效果。

情感态度与价值观目标：

1.在阅读过程中，能够体会到父爱的伟大和深沉。

2.培养对家庭亲情的珍视和感恩之情。

3.增强对传统文化和价值观的认同感。

科学思维目标：

1.运用比较、分析等方法，探究不同人物形象的特点。

2.通过逻辑推理，论证文章主题的合理性。

3.发展批判性思维，对文章内容进行客观评价。

科学评价目标：

1.评价自己的阅读理解是否准确，并能够反思不足。

2.评价他人对文章的解读是否合理，并给出理由。

3.评价自己的写作是否能够表达对文章主题的深刻理解。

三、教学重难点

本节课的教学重点是引导学生理解《背影》中“背影”意象的象征意义，掌握文章的表达技巧。教学难点在于学生如何深入感悟父爱的内涵，并能够运用文学鉴赏的方法分析人物形象和情感。难点之所以存在，是因为学生对父爱的情感体验和文学鉴赏能力有限，需要通过情境创设和深度阅读来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教学视频、背景音乐等在内的教学资源，以及相关的教具如图片、图表等，以辅助学生理解“背影”这一主题。学生方面，需要预习课文内容，并准备一本笔记本用于记录笔记和心得。此外，教室环境将设置为小组合作学习模式，确保每个学生都能参与讨论和表达。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于父爱的感人视频，引发学生情感共鸣。

2.提问：你们认为父爱是什么样的？它有哪些表现形式？

3.引入课题：《背影》。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中的父爱表现。

2.积极回答问题，分享自己对父爱的理解。

新授环节（25分钟）

任务一：感知文本，理解意象

教师活动：

1.介绍作者朱自清及其写作背景。

2.阅读课文，引导学生关注“背影”这一意象。

3.提问：课文中的“背影”是什么样的？它有什么特点？

学生活动：

1.阅读课文，关注“背影”这一意象。

2.积极回答问题，分享自己对“背影”的理解。

任务二：分析人物，感悟情感

教师活动：

1.分析文中父亲形象的特点。

2.提问：父亲为什么要送儿子上火车？他当时的心情是怎样的？

3.引导学生体会父爱的深沉。

学生活动：

1.分析父亲形象的特点。

2.积极回答问题，分享自己对父爱的感悟。

任务三：探究手法，品味语言

教师活动：

1.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.提问：这些修辞手法有什么作用？它们如何增强了文章的表现力？

学生活动：

1.关注课文中的修辞手法。

2.积极回答问题，分享自己对修辞手法的理解。

任务四：拓展延伸，联系生活

教师活动：

1.引导学生联系自己的生活经历，谈谈自己对父爱的理解。

2.分享一些关于父爱的感人故事。

学生活