公开课教案教学设计上海五四制语文九上劳山道士.docxVIP

公开课教案教学设计上海五四制语文九上劳山道士

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容《劳山道士》选自上海五四制语文九年级上册，属于单元“文言文阅读”的一部分。从课程标准的角度来看，本课的教学目标主要包括以下几个方面：

知识与技能维度：学生需要了解古代文言文的特点，掌握一定的文言文阅读方法，能够理解文言文的基本内容，并能进行简单的文言文翻译。

过程与方法维度：通过阅读《劳山道士》，学生可以学习到作者如何通过细腻的描写和生动的叙述来表现人物性格，同时，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在引导学生树立正确的价值观，培养学生对传统文化的尊重和热爱，同时，提升学生的审美素养和人文素养。

在具体的教学设计中，我们将通过思维导图构建知识网络，将核心概念与关键技能进行细化，明确不同认知水平的要求，从而实现教学的深度锚定。

2.学情分析

针对九年级学生的特点，我们进行了以下学情分析：

已有知识储备：学生在小学和初中阶段已经接触过一定数量的文言文，具备一定的文言文阅读基础。

生活经验：学生对道教文化有一定的了解，能够从生活经验中找到与课文相关的联系。

技能水平：学生在阅读文言文时，能够运用已掌握的阅读方法，但理解能力和鉴赏能力还有待提高。

认知特点：九年级学生已经具备较强的抽象思维能力，能够理解较为复杂的文学作品。

兴趣倾向：学生对传统文化和文学作品有较高的兴趣，愿意参与相关的学习活动。

学习困难：部分学生对文言文中的生僻字词和古汉语语法理解困难，容易产生混淆。

基于以上分析，我们将针对学生的实际情况，设计合适的教学策略，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识目标

在本节课中，学生将深入理解《劳山道士》这篇文言文的内容，掌握相关的文言文阅读技巧，包括词汇、句式、修辞手法等。知识目标包括：

识记：学生能够识记并正确书写课文中出现的生僻字词。

理解：学生能够理解课文的基本内容，描述人物形象和故事情节。

应用：学生能够运用所学知识进行简单的文言文翻译。

分析：学生能够分析课文中的修辞手法和人物性格特点。

综合：学生能够将课文内容与自己的生活经验相联系，进行合理的推断和评价。

2.能力目标

本节课旨在提升学生的语文能力，特别是阅读理解和表达能力。能力目标包括：

阅读理解：学生能够独立阅读文言文，理解其深层含义。

表达交流：学生能够用现代汉语复述课文内容，并能够进行简单的文言文翻译。

批判性思维：学生能够对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

尊重传统文化：学生能够认识到传统文化的独特价值，对古代文学产生兴趣。

审美情趣：学生能够欣赏文言文的优美语言和艺术魅力。

道德观念：学生能够从故事中领悟到道德观念，如诚实守信、谦虚谨慎等。

4.科学思维目标

本节课将培养学生的科学思维能力，包括：

逻辑推理：学生能够通过分析课文内容，进行逻辑推理。

问题解决：学生能够运用所学知识解决实际问题。

创新思维：学生能够从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

本节课将引导学生进行自我评价和同伴评价，包括：

自我监控：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思。

同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行客观评价。

元认知：学生能够认识到评价的重要性，并能够根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解《劳山道士》的文言文内容，并能够运用所学知识进行有效的文言文翻译和分析。具体来说，重点包括：

理解课文内容：学生需能够准确把握课文中的主要人物、故事情节和主题思想。

掌握文言文技巧：学生需熟练运用文言文阅读方法，包括词汇解释、句子分析、修辞手法识别等。

翻译能力：学生需能够将文言文句子翻译成现代汉语，并保持原文的准确性和流畅性。

这些重点是学生在语文学习中必须掌握的核心技能，也是提升文言文阅读理解能力的关键。

2.教学难点

教学难点主要在于文言文中一些复杂的概念和表达方式，以及学生在理解过程中可能遇到的障碍。具体难点如下：

难点：文言文中蕴含的古代文化背景和习俗的理解。

难点成因：学生对古代文化的陌生感和对文言文语法的理解困难。

突破策略：通过引入相关文化背景资料，结合历史故事和现代语境，帮助学生更好地理解文言文中的文化内涵和表达方式。此外，设计一系列互动练习和讨论活动，引导学生主动探索和解决问题。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含课文朗读、重点词汇解释、文言文翻译示例的PPT。

教具：准备图表展示文言文语法结构和修辞手法。

实验器材：根据需要，准备辅助教学的小模型或实物。

音频视频资料：搜集