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小学科学一年级下册教学计划

一、指导思想

本学期小学科学一年级下册的教学工作，将紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的基本理念与要求，以培养学生的科学素养为核心目标。我们将立足一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持以学生为主体，以探究为核心，引导学生在观察、体验、动手操作和亲身体验中，初步建立对自然世界的好奇心与探究欲望。教学过程中，注重培养学生乐于观察、勤于思考、勇于提问的良好习惯，让科学学习成为学生生活中充满乐趣的一部分，为他们后续的科学学习乃至终身发展奠定坚实的基础。

二、学情分析

经过上学期的学习，一年级的孩子们对科学这门学科已经有了初步的感知和兴趣。他们天真活泼，好奇心强，对身边的一切事物都充满了探索的欲望。这个年龄段的孩子，其思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，但动手能力和模仿能力较强。他们乐于参与各种游戏和活动，喜欢通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取知识。

然而，他们对科学概念的理解尚处于启蒙阶段，抽象逻辑思维能力有待发展，观察的目的性、系统性和持久性不足，表达自己的发现和想法时也可能不够清晰和完整。同时，部分学生在课堂常规、合作探究等方面还需要进一步引导和规范。因此，本学期的教学将更加注重创设生动有趣的学习情境，提供充足的动手操作机会，鼓励学生大胆表达，循序渐进地培养他们的科学素养。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活环境，能简单描述其主要特点。

2.感知物体的常见材料，如木头、金属、塑料、纸、布等，了解它们的基本特性和在生活中的简单应用。

3.初步认识天气现象，如晴、阴、雨、雪等，学习运用简单的方法记录天气。

4.认识自己的身体，了解身体主要部位的名称和基本功能，学习保护身体的简单方法。

5.学习使用简单的观察工具，如放大镜，并能进行初步的观察和记录。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、触摸、闻味等多种感官体验，获取对事物的直观认识。

2.在教师指导下，能参与简单的探究活动，如提出问题、作出猜测、动手操作、收集证据等。

3.学习用图画、简单的文字或口头描述等方式，表达观察到的现象和自己的发现。

4.初步学习与同学合作完成简单的任务，体验合作的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然事物的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。

2.初步形成珍爱生命、爱护动植物、保护身边环境的意识。

3.养成仔细观察、认真思考、乐于提问的良好学习习惯。

4.体验科学与生活的密切联系，感受科学的价值。

四、学期教学内容与重难点

（一）教学内容（主要单元）

1.“春天来了”：围绕春季这一特定时节，引导学生观察周围植物和动物的变化，感受季节的特征。

2.“动物朋友”：认识身边常见的几种动物，了解它们的外形、生活习性和运动方式的异同。

3.“我们周围的材料”：探究日常生活中常见材料的特性，认识材料与物体的关系。

4.“天气”：初步认识常见的天气现象，学习简单的天气观察和记录方法。

5.“我的身体”：认识身体的主要外部器官和部分内部感觉器官，了解其功能，学习保护身体。

6.“工具是我的帮手”：认识几种简单的工具，了解它们的基本用途和使用方法。

（二）教学重点

1.引导学生对身边常见的动植物、材料、天气现象及自身身体进行有序的观察和初步的描述。

2.培养学生运用感官进行探究的能力，体验科学探究的基本过程。

3.帮助学生建立初步的生命观念和环保意识。

（三）教学难点

1.如何将学生零散的、自发的观察引导向有目的、有顺序的科学观察。

2.如何帮助学生用准确、规范的语言或图画表达自己的观察发现和想法。

3.在探究活动中，培养学生初步的合作意识和安全意识。

五、教学措施与方法

1.情境创设法：利用故事、游戏、儿歌、猜谜等形式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉悦的氛围中投入学习。

2.观察探究法：强调学生的亲身体验，引导学生运用眼、耳、鼻、舌、手等多种感官，对研究对象进行直接观察和感知。鼓励学生多角度、有顺序地观察，并尝试发现问题。

3.动手操作法：提供充足的实物材料和简单工具，让学生在动手操作中感知事物的特征，理解科学现象。如触摸不同材料，组装简单的小物件等。

4.合作交流法：组织小组讨论、同伴互助等活动，鼓励学生大胆表达自己的看法和发现，学会倾听他人意见，在交流与碰撞中共同进步。

5.多媒体辅助教学法：合理运用图片、视频、动画等多媒体资源，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生更好地理解教学内容，拓展视野。

6.生活化教学法：将科学学习与学生的生活实际紧密联系起来，引导学生在生活中发现科学问题，用学到的科学知