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八年级下册综合性学习《举办演讲比赛》导学案

一、活动总览与目标

（一）活动背景

演讲是一门艺术，更是一种重要的沟通方式和表达能力的体现。在我们的学习和未来的生活中，清晰、有条理、有感染力地表达自己的观点至关重要。本次综合性学习活动——举办演讲比赛，旨在为同学们搭建一个展示自我、提升自我的平台，通过亲身体验组织、参与演讲比赛的全过程，锻炼大家的口语表达能力、逻辑思维能力、组织协调能力和团队合作精神，同时也希望能激发同学们对生活的思考和对语言文字的热爱。

（二）活动目标

1.知识与技能：

*了解演讲的基本特点和要求，掌握演讲稿撰写的一般方法（如立意、选材、结构、语言等）。

*学习组织小型文体活动的基本流程和方法，包括策划、宣传、组织、协调等。

*提高搜集和处理信息的能力，以及独立思考和创新表达的能力。

*初步学会倾听和评价，能够对他人的演讲提出建设性意见。

2.过程与方法：

*通过小组合作，共同完成演讲比赛的策划与组织工作，体验合作与分享的乐趣。

*经历“撰写演讲稿—修改演讲稿—演练演讲—正式演讲—反思提升”的完整过程。

*在实践中学习，在体验中感悟，逐步提升综合素养。

3.情感态度与价值观：

*培养对演讲艺术的兴趣，乐于表达，勇于展示。

*增强自信心，培养积极向上的人生态度。

*学会尊重他人，理解不同观点，培养团队协作精神和集体荣誉感。

二、活动实施步骤

（一）赛前准备阶段

1.组建筹备小组与明确分工

*行动建议：全班同学可自愿报名或民主推选，组成演讲比赛筹备小组。筹备小组可根据实际需要设立若干职能小组，如：

*策划组：负责制定比赛整体方案（包括主题、时间、地点、流程、规则等）。

*宣传组：负责比赛的宣传动员、海报设计与张贴、选手报名组织等。

*赛务组：负责场地布置、设备调试、评委邀请、计分统计、奖项设置等。

*稿件指导组（可由语文老师和部分同学组成）：负责提供演讲稿撰写指导，组织稿件交流互评等。

*学习要点：学习如何进行有效的团队分工与协作，明确各岗位职责。

2.制定比赛方案

*行动建议：

*确定演讲主题：主题应积极向上，贴近学生生活，具有一定的开放性和探讨价值。例如：“我的青春宣言”、“科技与生活”、“书香伴我行”、“环境保护，从我做起”等，也可采用半命题或自命题形式。

*明确比赛规则：包括演讲时长（建议3-5分钟）、内容要求、着装要求、是否脱稿、评分标准等。

*制定评分标准：可从主题内容（思想性、针对性）、结构布局（逻辑性、条理性）、语言表达（流畅性、感染力、普通话标准程度）、台风表现（仪态、情感、互动）等方面设定具体分值。

*发布比赛通知：明确报名截止日期、稿件提交要求（如有）等。

*学习要点：学习如何制定一份周全、可行的活动方案，理解规则的公平性与重要性。

3.演讲稿的撰写与修改

*行动建议：

*选题立意：选手根据比赛主题或自定主题，选择自己熟悉、有感触、有话可说的内容。立意要明确、深刻，力求新颖。

*收集素材：通过阅读、观察、访谈、上网等多种途径搜集与主题相关的事实论据、道理论据、名言警句、生动案例等。

*构思结构：演讲稿一般包括开头（引出话题，吸引听众）、主体（阐述观点，展开论述）、结尾（总结全文，升华主题或发出号召）三部分。主体部分可采用并列式、递进式、对比式等结构。

*锤炼语言：语言要准确、简洁、生动，多用口语化表达，避免过于书面化和生僻词语。可适当运用修辞手法（比喻、拟人、排比、反问等）增强表达效果。注意语气语调的变化，体现真情实感。

*撰写初稿：将构思付诸笔端，完成演讲稿初稿。

*学习要点：学习演讲稿的基本写作方法，理解“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”的内涵。

4.反复修改与演练

*行动建议：

*自我修改：反复朗读自己的演讲稿，从内容、结构、语言、情感等方面进行修改润色。重点检查观点是否明确，论据是否充分，逻辑是否清晰，表达是否流畅，有无冗余信息。

*小组内预演与互评：组织选手在小组内进行演讲预演，小组成员根据评分标准和自己的感受给予评价和修改建议。“当局者迷，旁观者清”，他人的意见往往能帮助发现自身未察觉的问题。

*请教老师：可将修改后的演讲稿请教语文老师或其他指导者，获取专业指导。

*模拟演练：在接近真实的环境中进行演练，注意控制演讲时间，练习语气、语速、停顿，以及眼神交流、肢体语言等非语言表达技巧。

*学习要点：培养精益求精的态度，学习如何倾听他人意见并进行有效修改，初步掌握演讲的基本表达技巧。

（二）赛中组织阶段