青岛版四年级数学上册应用题专项训练.docxVIP

青岛版四年级数学上册应用题专项训练

同学们，我们又见面啦！应用题是数学学习中非常重要的一环，它能帮助我们把学到的数学知识运用到实际生活中，解决身边的问题。想要轻松攻克应用题，不仅需要扎实的计算基础，更需要清晰的思路和正确的方法。今天，我们就一起来进行一次专项训练，梳理一下青岛版四年级数学上册中常见的应用题类型和解题技巧，让你面对应用题时不再犯愁，下笔如有神！

一、解决应用题的“金钥匙”

在开始具体题型训练之前，我们先来回顾一下解决应用题的基本步骤，这可是打开应用题大门的“金钥匙”哦！

1.认真读题，理解题意：这是最关键的第一步。要逐字逐句读，圈出题目中的关键词、已知条件和要求的问题。有时候，一字之差，解法就可能完全不同。比如“一共”和“还剩”，“平均”和“每”。

2.分析数量关系，确定解题思路：理解题意后，要思考题目中各个数量之间存在什么关系。是求总数？求部分？还是求倍数关系？可以尝试画线段图、列表格等方法帮助分析，把抽象的文字变成直观的图形，思路就会清晰很多。

3.列式计算，仔细解答：根据分析出的数量关系，列出正确的算式并进行计算。计算时一定要细心，注意运算顺序和进位、退位，确保每一步都准确无误。

4.检验答案，确保正确：算出结果后，不要马上结束。要把结果代入原题中，看看是否符合题意，或者用不同的方法验算一下，确保答案的正确性。养成检验的好习惯，能帮我们避免很多不必要的错误。

记住这四步，就像给我们的解题装上了导航系统，方向明确，才能顺利到达终点。

二、常见题型专项突破

接下来，我们针对本学期学习的重点内容，分类型进行专项训练。

（一）两位数乘两位数的应用题

两位数乘两位数是本学期乘法计算的基础，也是应用题中常见的数量关系。

典型例题1：购物问题

学校图书馆计划购买一批新书，每套科普读物有24本，每本定价12元。买这样的一套科普读物需要多少钱？

思路点拨：

这道题是求“一套科普读物的总价”。已知每本的价钱（单价）和一套的本数（数量），根据“单价×数量=总价”这个基本数量关系式，我们可以直接用乘法计算。

列式：24×12

计算过程：同学们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，分步计算。

24×12=288（元）

答：买这样的一套科普读物需要288元。

你来试一试：

1.一个篮球售价56元，体育老师想买14个，带800元够吗？（先计算，再比较）

2.三年级有12个班，每个班选出18名同学参加跳绳比赛。参加跳绳比赛的一共有多少名同学？

（二）三位数乘两位数的应用题

在两位数乘两位数的基础上，我们学习了更大数目的乘法——三位数乘两位数，它能解决更复杂的实际问题。

典型例题2：行程问题初步

一辆长途客车从甲地开往乙地，平均每小时行驶65千米，行驶了12小时到达乙地。甲、乙两地相距多少千米？

思路点拨：

这道题是关于路程的计算。题目告诉我们客车行驶的“速度”（每小时65千米）和“时间”（12小时），要求“路程”。根据“速度×时间=路程”这个关系式，用乘法计算。

列式：65×12

计算时要注意，用两位数的每一位分别去乘三位数，再把所得的积加起来。

65×12=780（千米）

答：甲、乙两地相距780千米。

典型例题3：归总问题

某工厂要生产一批零件，原计划每天生产150个，8天可以完成任务。实际每天比原计划多生产50个，实际用了多少天完成任务？

思路点拨：

这道题稍复杂一些，需要先求出“总量”。

第一步：原计划每天生产150个，8天完成，那么这批零件一共有多少个？（工作总量=工作效率×工作时间）

列式：150×8=1200（个）

第二步：实际每天生产多少个？题目说“比原计划多生产50个”，所以实际每天生产150+50=200（个）

第三步：现在知道了工作总量是1200个，实际工作效率是每天200个，求实际工作时间。（工作时间=工作总量÷工作效率）

列式：1200÷200=6（天）

答：实际用了6天完成任务。

你来试一试：

1.一列火车每小时行驶120千米，从A城到B城共行驶了15小时。A城到B城的铁路长多少千米？

2.学校要为阅览室购买新书，原计划买20本，每本45元。后来发现钱有剩余，又多买了5本同样的书。学校一共花了多少钱买新书？（提示：先算总钱数，再看实际买了多少本）

（三）除数是两位数的除法应用题

除法应用题与乘法应用题是“好兄弟”，常常需要我们根据问题灵活选择。

典型例题4：平均分问题

学校组织四年级学生去郊游，共有216名学生，每辆大巴车限乘45人。至少需要租几辆这样的大巴车？

思路点拨：

这道题是要把216名学生平均分配到每辆限乘45人的大巴车上，求“需要几辆”，也就是求216里包含多少个45，用除