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高校教师职称评审申报材料撰写指导

高校教师职称评审是对教师学术水平、教学能力、科研成果及综合素养的全面考核，其申报材料的质量直接关系到评审结果。一份规范、严谨、充实且能突出个人优势的申报材料，是成功晋升的关键。本文旨在结合评审要求与实践经验，为高校教师提供职称申报材料撰写的系统性指导，助力教师高效、高质量完成申报工作。

一、申报材料撰写的基本原则

在着手撰写申报材料前，首先应深刻理解并遵循以下基本原则，确保材料方向正确、重点突出。

真实性是生命线。所有申报内容必须实事求是，基于客观事实和有效佐证。学术诚信是科研工作者的立身之本，任何虚构、夸大或伪造业绩的行为，不仅会导致评审失败，更会对个人学术声誉造成不可挽回的损害。

针对性是核心策略。需仔细研读学校及上级主管部门发布的评审文件，明确申报职称的具体条件、侧重点和量化指标（如教学课时、科研项目级别、论文发表期刊等级等）。材料撰写应紧密围绕这些要求，有的放矢地展示自身符合条件的方面，避免无关信息堆砌。

逻辑性是结构骨架。材料的组织应条理清晰，层次分明。无论是个人陈述、教学业绩还是科研成果，都应有清晰的逻辑主线，从背景、过程到成果、影响，层层递进，说服力强。

亮点性是竞争关键。在全面展示的基础上，要善于提炼和突出个人的核心优势与特色成就。是教学方法独特且效果显著？还是科研成果在某一领域具有突破性？或是社会服务贡献突出？明确并凸显自身的“闪光点”，能在众多申报者中脱颖而出。

二、核心申报材料的撰写要点

（一）个人申报陈述（或述职报告）

个人申报陈述是评审专家了解申报人整体情况的第一手资料，堪称材料的“灵魂”。

*开篇立意，简明扼要。简述个人基本情况（如姓名、现任职称、任职时间、申报职称等），并开门见山点明申报的主要优势和核心业绩，给评审专家留下初步印象。

*主体内容，全面详实。系统阐述任现职以来在教学、科研、社会服务（含指导学生）等方面的工作内容、主要举措、取得的成绩及个人贡献。

*教学方面：重点突出教学态度、教学方法改革与创新、课程建设、教材编写、教学获奖、学生评价等。不仅要呈现“量”（如授课门数、学时数），更要突出“质”与“效”。

*科研方面：详细介绍科研项目（立项、结题、个人角色、经费使用）、学术论文（发表期刊级别、收录情况、引用率、同行评价）、专著与教材、专利、科研获奖等。需阐明研究的理论意义与应用价值，以及个人在其中的原创性贡献。避免仅罗列成果，要讲清成果的来龙去脉和学术影响。

*社会服务与指导学生：包括学术兼职（如期刊编委、学会职务）、科技服务（如成果转化、政策咨询）、学科建设、实验室建设、指导研究生/本科生科研或竞赛获奖等。体现服务的广度与深度，以及对学生成长的积极影响。

*总结展望，谦逊务实。简要总结自身的不足与未来努力方向，表达对教育事业的热爱与对更高学术追求的渴望。态度应诚恳谦逊，目标应切实可行。

撰写时，要避免流水账式的记录，应围绕评审标准，有侧重、有取舍地展开。语言力求精炼、准确、专业，避免空话、套话。

（二）教学工作材料

教学是高校教师的首要职责，相关材料需充分体现教学投入与成效。

*教学任务书与教学日历：确保与实际教学一致，清晰反映教学工作量。

*教学成果证明：包括教学改革项目、教学成果奖、优秀教师/教学能手等荣誉证书复印件。若有自编教材或参与编写的国家级/省部级规划教材，需注明个人编写章节及字数。

*学生评价与同行评议：提供近三年的学生评教原始数据汇总（或学校教务部门出具的证明）、同行听课评议意见。若评价优秀，可重点突出；若存在不足，可简要说明改进措施及效果。

*教学过程性材料：如代表性教案、课件、教学大纲、试卷、指导学生论文的优秀案例等，选取最能体现个人教学水平和特色的材料。

（三）科研业绩材料

科研业绩是衡量教师学术水平的重要标尺，需精心组织，突出创新性和影响力。

*项目材料：立项通知书、任务书、结题证书复印件，若为在研项目，需提供进展报告。清晰标注个人在项目中的角色（主持人或主要参与人，排名第几）。

*论文材料：论文首页及核心内容复印件（或全文），需注明期刊名称、卷期、页码、发表时间、作者排名、是否通讯作者、收录情况（SCI/SSCI/EI等）及影响因子。若论文被重要会议收录或作主题报告，也应一并提供证明。

*著作与专利：专著/编著的封面、版权页、目录复印件，专利证书复印件。

*成果获奖与转化：获奖证书复印件，成果被采纳或转化的证明材料（如政府文件、企业合作协议、经济效益证明等）。

对于科研成果，应按级别（国家级、省部级、校级）或时间顺序合理编排，并附上成果目录清单，方便专家查阅。

（四）佐证材料的整理与规范

佐证材料是支撑申报内容