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七年级语文春季主题教案优质案例

一、教案背景

春，是四季的开端，是生命的序曲，更是文学作品中永恒的主题。在七年级下学期的春季学期，引导学生走进文本中的春天，感受语言文字的魅力，体悟作者寄寓的情感，对于提升学生的文学素养和审美情趣具有重要意义。本教案以朱自清先生的经典散文《春》为核心载体，旨在通过多层次、多维度的教学活动，让学生在春风化雨般的熏陶中，领略春之美，习得赏文之法。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并理解文中重要的词语，如“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“花枝招展”等，体会其在具体语境中的含义和表达效果。

2.学习作者抓住景物特征，运用多种修辞手法（比喻、拟人、排比等）细致描绘景物的方法。

3.有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，感受语言的音韵美和节奏感。

（二）过程与方法

1.通过情境导入、配乐朗读、小组讨论、佳句品析等多种形式，引导学生主动参与，探究文本内涵。

2.学习圈点勾画、摘录批注等阅读方法，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3.引导学生联系生活实际，展开联想和想象，将文本之春与生活之春相融合。

（三）情感态度与价值观

1.感受作者对春天的热爱与赞美之情，培养学生热爱自然、热爱生活的积极情感。

2.体会春天所象征的生机与活力，激励学生珍惜青春时光，奋发向上。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.品味文章优美生动的语言，特别是比喻、拟人等修辞手法的妙处。

2.理解作者如何多角度、有层次地描绘春天的景物。

（二）教学难点

1.体会作者在景物描写中所蕴含的思想感情，并将这种情感内化为自身的体验。

2.学习借鉴本文的写作技法，尝试运用到自己的习作中。

四、教学方法与课时安排

（一）教学方法

情境教学法、朗读品味法、合作探究法、启发点拨法。

（二）课时安排

两课时

五、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含与春天相关的图片、音频、视频资料，《春》的配乐朗诵音频），准备《春》的文本材料。

2.学生：预习课文，圈点勾画生字词和自己喜欢的句子，初步感知文章内容。

六、教学过程

第一课时：寻春之迹，感春之形

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，当冬日的寒意渐渐褪去，我们会看到小草偷偷地探出头，听到鸟儿在枝头婉转歌唱，闻到空气中弥漫着泥土的芬芳……这一切都在告诉我们，哪个季节来了？（生：春天！）是的，春天是美好的，是充满希望的。古往今来，无数文人墨客用生花妙笔描绘过春天。今天，就让我们一同走进现代著名散文家朱自清先生的笔下，去感受他所描绘的《春》是怎样一番景象。（板书课题：春朱自清）

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.听读入境：播放《春》的配乐朗诵音频，学生闭目聆听，想象画面，初步感受文章的语言美和情感基调。

2.自读梳理：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈点勾画出生字词和不理解的地方。

3.字词积累：

*出示PPT，检查并正音：朗润（rùn）、酝酿（yùnniàng）、窠巢（kēcháo）、嘹亮（liáo）、黄晕（yùn）、烘托（hōng）、静默（mò）、抖擞（dǒusǒu）、健壮（zhuàng）。

*引导学生结合上下文或查字典理解词义，如“酝酿”、“卖弄”、“花枝招展”等。

4.整体把握：

*提问：作者是如何向我们展现春天的？课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？

*学生讨论交流后明确：盼春（1-2段）——绘春（3-7段：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）——赞春（8-10段）。（板书：盼春——绘春——赞春）

（三）聚焦“盼春”，体会急切（约10分钟）

1.齐读1-2段，思考：作者是怀着怎样的心情盼望着春天的到来？你从哪些词语或句子中读出来的？

2.重点品析：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

*提问：开头连用两个“盼望着”，有什么表达效果？“春天的脚步近了”运用了什么修辞手法？有何妙处？

*明确：叠词“盼望着”，强化了期待的心情；拟人手法，将春天人格化，生动形象地写出了春天即将到来的喜悦。

（四）品读“春草图”与“春花图”，感知景物特点（约10分钟）

1.春草图（第3段）：

*指名朗读，提问：作者写春草，抓住了春草的哪些特点？用了哪些词语来描绘？（嫩、绿、多、软）

*“偷偷地”、“钻”这两个词语用得好在哪里？（“偷偷地”写出了春草悄然而生的情态，“钻”字则表现了春草顽强的生命力。）

2.春花图（第4段）：

*女生齐读，提问：作者笔下的春花有哪些特点？是从哪些角度来描写的？（花色多、花味甜、花态艳；视觉、嗅觉）

*“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞手法？有何作用？