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（2026年）学校师德师风建设心得体会范文（精选3篇）

作为一名普通教师，我常常在深夜备课结束后看着办公桌上学生们的合影发呆。那张照片里，后排角落的男孩小宇正偷偷把嘴角扬起——这个曾经在课堂上眼神躲闪的孩子，如今会主动在作业本里夹上画着笑脸的便签。这让我想起去年参加师德师风专题培训时，老教授说的那句话：教育的本质是用生命影响生命。

刚入职时，我曾把教学成绩作为衡量成功的唯一标准。直到接手那个问题班级，班里的小涛上课总爱趴在桌上，作业经常不交。一次家访让我走进了那个昏暗的出租屋，他瘫痪在床的母亲和打零工的父亲让我明白，孩子紧锁的眉头背后藏着怎样的生活重担。从那天起，我每天提前半小时到校给他补习，周末带着同学们去他家帮忙打扫。当小涛在期末考进步20分时，他父亲握着我的手哽咽着说不出话，那一刻我突然懂得，师德不是挂在墙上的标语，而是融入血脉的温度。

在参加师德标兵评选过程中，我观摩了张老师的公开课。58岁的她坚持用不同颜色的粉笔标注知识点，课后总会蹲下身和学生交流。当我看到她教案本上密密麻麻的批注，以及每个学生的性格特点分析时，内心受到强烈震撼。原来真正的教育情怀，就藏在这些日复一日的坚守里。这让我重新审视自己的教学日志，那些简单的已完成教学计划的记录，显得多么苍白。

今年春天，学校组织我们重读《义务教育法》。当读到教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生时，我想起班里的自闭症学生小远。最初他总是独自坐在角落，直到我发现他对绘画的热爱。我们特意为他举办了个人画展，当他母亲含着泪说这是孩子第一次主动与人分享作品时，我深刻体会到，法律条文背后是沉甸甸的生命尊严。

在师德师风座谈会上，年轻教师小李分享的困惑让我感同身受：当教学任务与学生心理疏导冲突时该怎么办？这让我想起去年备战中考期间，班里的晓雯突然情绪崩溃。我放下备课本陪她在操场走了三圈，听她倾诉父母离异的痛苦。虽然那天的晚自习没能按时进行，但晓雯后来在作文里写道：老师的肩膀，是世界上最温暖的依靠。这个片段后来被我写进师德案例集，标题就叫《暂停的课堂，流动的温情》。

参与编写校本教材时，我们收集了许多老教师的教育故事。王老师保存着40年前的学生书信，李老师的备课本里夹着历届学生的照片，这些泛黄的物件构成了最生动的师德教材。当我把这些故事讲给学生听时，他们眼中闪烁的光芒让我明白，师德传承就像蒲公英的种子，会在不经意间播撒到孩子们心里。

上个月参加社区志愿服务时，我遇到了十年前教过的学生小林。如今她已经成为一名乡村教师，带着孩子们来城里参观博物馆。她说：当年您冒雨送我去医院的事，我一直记在心里。看着她牵着孩子们的手耐心讲解的样子，我突然理解了师德的力量——它不是惊天动地的壮举，而是在岁月长河里静静流淌的暖流，在不经意间改变着生命的轨迹。

在师德承诺墙上签字时，我特意用红笔在终身学习四个字下画了波浪线。这个承诺在今年暑期培训中得到践行，我们跟随高校教授学习人工智能教育应用，与特教学校老师交流融合教育方法。当我把学到的情绪管理技巧运用到课堂，发现学生们的眼神变得更加专注。这种教学相长的过程，让我对学高为师有了更深层的领悟。

批改作业时，我总会在错误处画个笑脸，旁边写着相信下次会更好。这个习惯源于去年参加师德演讲比赛时听到的故事：一位老教师坚持三十年在学生作业本上画鼓励符号。当我看到学生在评语旁画回来的小太阳时，突然意识到，教育就是这样一场温暖的双向奔赴。

学校组织的师德警示教育活动，让我们观看了违规补课的典型案例。那些冰冷的处分决定背后，是教育初心的迷失。这让我想起入职宣誓时举起的右拳，想起办公桌玻璃板下那张学为人师，行为世范的字条。在物欲横流的时代，守住这份初心，或许就是师德最朴素的体现。

指导青年教师时，我常说：教育就像种庄稼，既要施肥浇水，也要静待花开。去年带教的小陈老师，在经历几次教学失败后一度想放弃。我们一起分析课堂录像，设计分层教学方案。当她的公开课获得好评时，我比自己获奖还要激动。这种传帮带的过程，让师德师风在代际传承中焕发新的生机。

在家长学校讲座上，有位母亲问：如何培养孩子的抗挫折能力？我分享了自己的经历：去年运动会上，我们班在接力赛中掉棒失利，学生们失声痛哭。我没有批评任何人，而是带着大家一起复盘失误原因，第二天全班在教室贴满永不言弃的便利贴。这个插曲后来成为我们班的精神图腾，也让我明白，师德不仅体现在成功时刻的掌声里，更闪耀在困境中的担当上。

参与师德档案建设时，我整理出二十多本家访记录。翻开2019年的那本，泛黄的纸页上记录着留守儿童小佳的成长轨迹：从最初的沉默寡言到后来的班级朗诵冠军。那些深夜写下的教育笔记，如今都成了最珍贵的职业记忆。这让我坚信，真正的教育叙事，永远镌刻在师生共同成长的时光里。

今年教师节，我收到的最特别礼物是个旧信封，里面装着七张不同年份的合影。最上面