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2026年校园欺凌防治教师培训笔记(2篇)

2026年校园欺凌防治教师培训笔记（一）

在本次校园欺凌防治教师培训中，我收获颇丰，对校园欺凌有了更为深入、全面的认识，也学习到了一系列切实可行的防治策略。

校园欺凌的定义与现状

培训伊始，专家明确了校园欺凌的定义。校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。这一定义清晰地界定了校园欺凌的范围，不仅仅局限于身体上的暴力，还包括言语侮辱、排挤孤立、网络暴力等多种形式。

从现状来看，校园欺凌问题在全球范围内都较为普遍，在我国也呈现出不容忽视的态势。近年来，随着网络的普及，校园欺凌事件的曝光度增加，引起了社会各界的广泛关注。在校园中，欺凌行为可能发生在教室、操场、宿舍等各个场所，涉及不同年龄段的学生。一些欺凌行为较为隐蔽，不易被发现，如言语上的冷嘲热讽、社交上的孤立排斥等，这些行为同样会对受害者的心理造成严重伤害。

校园欺凌的危害

校园欺凌对受害者、欺凌者以及整个校园环境都会产生严重的危害。

对于受害者而言，身体上的伤害可能只是暂时的，但心理上的创伤往往更为持久和严重。长期遭受欺凌的学生可能会出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，学习成绩下降，甚至产生厌学情绪，对学校和社交活动产生恐惧心理。一些极端情况下，受害者可能会选择自杀来逃避痛苦。

欺凌者自身也会受到不良影响。实施欺凌行为的学生往往存在行为习惯和道德观念上的问题，如果不及时加以纠正，他们可能会在错误的道路上越走越远，甚至走上违法犯罪的道路。此外，欺凌行为也会影响欺凌者的人际关系和未来发展，使他们难以建立健康、良好的社会关系。

校园欺凌还会对整个校园环境造成破坏。它会破坏校园的和谐氛围，让学生们缺乏安全感，影响正常的教学秩序和学校的声誉。如果校园欺凌问题得不到有效解决，还可能引发其他学生的效仿，形成不良的校园风气。

校园欺凌的成因

校园欺凌的成因是多方面的，涉及家庭、学校、社会和个人等多个因素。

家庭因素在校园欺凌的形成中起着至关重要的作用。一些家庭缺乏温暖和关爱，父母对孩子过于溺爱或过于严厉，都可能导致孩子出现行为问题。溺爱型家庭的孩子往往以自我为中心，缺乏对他人的尊重和理解，容易采取欺凌行为来满足自己的需求；而严厉型家庭的孩子可能会因为长期受到压抑，将内心的不满和愤怒发泄到其他同学身上。此外，家庭中的暴力行为也会对孩子产生不良影响，使他们认为暴力是解决问题的有效方式。

学校因素也不容忽视。学校的管理和教育方式对校园欺凌的发生有着重要影响。如果学校对校园欺凌问题重视不够，缺乏完善的防治机制和有效的干预措施，就容易导致欺凌行为的滋生和蔓延。一些学校过于注重学生的学习成绩，而忽视了学生的品德教育和心理健康，使学生缺乏正确的价值观和道德观念。此外，教师对学生的关注不够，不能及时发现和处理欺凌行为，也会使欺凌问题得不到及时解决。

社会因素同样会对校园欺凌产生影响。当今社会中，暴力文化、网络不良信息等对青少年的价值观和行为方式产生了一定的冲击。一些影视作品、网络游戏中充斥着暴力、血腥的内容，容易让青少年模仿和学习。此外，社会的竞争压力和不良风气也会影响青少年的心理和行为，使他们在学校中采取不正当的手段来获取利益或满足自己的虚荣心。

个人因素也是校园欺凌的重要成因之一。一些学生由于性格内向、自卑、孤僻等原因，容易成为欺凌的对象；而一些学生则由于具有攻击性、冲动性、缺乏同理心等特点，容易成为欺凌者。此外，学生的认知水平和情绪管理能力也会影响他们的行为，一些学生可能因为缺乏正确的认知和情绪调节能力，而采取欺凌行为来发泄自己的情绪。

校园欺凌的防治策略

针对校园欺凌问题，我们需要采取综合、有效的防治策略。

在预防方面，学校要加强教育和宣传。通过开展主题班会、心理健康教育课程、法制教育讲座等多种形式，向学生普及校园欺凌的相关知识，让学生了解校园欺凌的危害和后果，提高学生的法律意识和道德观念。同时，要培养学生的同理心和人际交往能力，让学生学会尊重他人、关爱他人，与同学友好相处。学校还可以通过校园广播、宣传栏等渠道，宣传校园欺凌防治的相关政策和措施，营造良好的校园氛围。

教师要加强对学生的关注和管理。在日常教学中，教师要关注学生的行为表现和情绪变化，及时发现潜在的欺凌行为和欺凌倾向。对于有欺凌行为的学生，教师要及时进行教育和引导，帮助他们认识到自己的错误，树立正确的价值观和行为准则。同时，教师要关注被欺凌学生的心理状态，给予他们关心和支持，帮助他们恢复自信和安全感。

学校要建立健全校园欺凌防治机制。制定完善的校园欺凌防治规章制度，明确欺凌行为的定义、处理流程和责任追究制度。建立专门的校园欺凌防治工作小组，负责校园欺凌事件的预防、干预和处理