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言语治疗学综合试题及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

以下不属于言语障碍范畴的是（）

A.失语症B.构音障碍C.听力障碍D.口吃

失语症患者无法理解他人语言但能自主表达，最可能的类型是（）

A.布洛卡失语症B.韦尼克失语症C.传导性失语症D.完全性失语症

儿童构音障碍中，“把‘老师’说成‘老西’”属于哪种构音错误（）

A.替代B.省略C.歪曲D.添加

言语治疗中，针对吞咽障碍患者的“空吞咽训练”主要目的是（）

A.增强咀嚼功能B.锻炼吞咽肌群力量C.改善口腔感觉D.促进食物排空

以下哪种评估工具常用于成人失语症的标准化评估（）

A.韦氏智力量表B.波士顿诊断性失语检查C.儿童语言发育迟缓检查D.吞咽功能分级标准

对于口吃患者，“减慢语速、轻柔发音”的训练方法属于（）

A.呼吸训练B.韵律训练C.流畅性塑造D.认知行为干预

儿童语言发育迟缓的核心表现不包括（）

A.词汇量低于同龄儿童B.语法结构简单C.发音清晰但理解困难D.交流意图薄弱

脑卒中后失语症的最佳治疗时机是（）

A.发病后1-3个月B.发病后6个月C.发病后1年D.发病后2年

以下哪项不属于言语治疗的基本原则（）

A.个体化原则B.早期干预原则C.单一训练原则D.循序渐进原则

吞咽障碍患者进食时，最佳体位是（）

A.仰卧位B.俯卧位C.坐位头部前倾D.侧卧位头偏向健侧

二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）

构音障碍的常见病因包括（）

A.脑梗死B.帕金森病C.舌系带过短D.听力损失E.自闭症

失语症的语言功能评估内容包括（）

A.听理解B.口语表达C.阅读D.书写E.计算能力

儿童语言发育迟缓的干预方法有（）

A.游戏互动训练B.词汇扩充训练C.语法规则教学D.听觉刺激训练E.家庭环境调整

吞咽障碍的评估方法包括（）

A.洼田饮水试验B.纤维喉镜检查C.食管测压D.言语功能评估E.口腔运动检查

言语治疗师的核心职责包括（）

A.评估言语功能障碍类型及程度B.制定个性化治疗方案C.实施治疗并调整方案D.指导家属参与康复训练E.进行预后评估与随访

三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）

失语症

构音障碍

语言发育迟缓

吞咽障碍

四、简答题（共3题，每题10分，共30分）

简述失语症与构音障碍的核心区别。

儿童语言发育迟缓的常见病因有哪些？

简述吞咽障碍患者的饮食护理要点。

五、案例分析题（共1题，15分）

患者男性，65岁，因“突发右侧肢体无力、言语不清2天”入院，诊断为“左侧大脑中动脉梗死”。查体：右侧肢体肌力2级，言语表达费力，只能说出单个字词，听理解基本正常，阅读和书写能力下降。

请回答：

（1）该患者最可能的失语症类型是什么？（5分）

（2）针对该患者的言语功能，应制定哪些核心治疗目标？（5分）

（3）简述其早期言语治疗的主要方法。（5分）

参考答案

一、单项选择题

C2.B3.A4.B5.B6.C7.C8.A9.C10.C

二、多项选择题

ABCD2.ABCD3.ABCDE4.ABCE5.ABCDE

三、名词解释

失语症：指由于大脑损伤导致的语言功能障碍，患者在听、说、读、写等方面的交流能力受到损害，但意识清晰、无严重认知障碍，常见病因包括脑卒中、脑外伤等。

构音障碍：指由于神经系统、肌肉疾病或解剖结构异常等原因，导致发音器官运动不协调或无力，进而出现发音错误、清晰度下降的言语障碍，患者语言理解和表达的语义功能正常。

语言发育迟缓：指儿童在语言发展过程中，其语言理解、表达、交流等能力的发展速度明显落后于同龄正常儿童的发育水平，且排除听力障碍、智力障碍等其他明确病因。

吞咽障碍：指由于口腔、咽喉、食管等部位的结构或功能异常，导致食物或液体从口腔到胃的传递过程受阻，可能出现呛咳、误吸、进食困难等症状，常见于脑卒中、帕金森病等疾病。

四、简答题

核心区别：①病变部位不同：失语症病变位于大脑语言中枢（如布洛卡区、韦尼克区），构音障碍病变多位于脑干、小脑或发音器官相关神经肌肉；②功能障碍本质不同：失语症是语言符号系统的理解和表达障碍（语义、语法层面），构音障