精二年级上册科学教案-第二节-不同材料的餐具-教科版.docVIP

第二节不同材料的餐具

一、教学目标

1.科学概念目标

〔1〕每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。

〔2〕根据材料的特点可以判断常见材料种类。

2.科学探究目标

〔1〕运用多种感官观察生活中的常见材料。

〔2〕使用科学词汇初步描述常见材料的特征。

3.科学态度目标

〔1〕积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己的观察，发现并学会与同学交流分享。

〔2〕能实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。

4.科学、技术、社会与环境目标

〔1〕体会人们根据不同的需求选择材料制造物品。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生运用多种感官观察4种典型材料的特点。

2.教学难点：组织开展“神秘盒子〞的游戏，培养学生的逻辑推理能力。

三、教学准备

1.教师准备：课件、金属碗和金属勺、瓷碗和瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、黑色带盖盒子

2.学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本

四、教学过程

〔一〕创设情境，聚焦问题

1.教师出示“神秘盒子〞，告诉学生盒子里放了书中四种材料做的的餐具之一。

2.课件出示游戏规那么：我们只能描述餐具或材料的特点，老师答复“是〞或“不是〞，最后猜出盒子里的餐具。

3.学生代表上台进行“神秘盒子〞游戏。

4.引出本节课要研究的问题：各种材料都有什么特点？我们如何指导呢？

〔二〕分组探索，获得新知

5.组织学生分组讨论：如何观察四种材料的特征？

6.班级内汇报交流，明确观察方法：眼看、手摸、耳听、鼻闻。

7.教师课件图文补充一些更具体的的观察方法。

8.给各小组分发实验材料，组织学生进行分组观察，并提醒学生尽量用科学的词汇及时将观察到的材料特点记录下来，教师巡视指导。

9.实验结束，各组整理实验材料及实验记录，准备汇报。

10.小组代表班级内汇报交流。

〔三〕深入研讨，稳固新知

1.四种材料各有什么特点？

——组织学生收集记录表上同学们的描述，集体研讨描述是否准确恰当，特别是要区分描述的是不是材料的特点，要区分材料的特点和物品特点，将不恰当的描述去掉，完善对4种材料的描述。

2.四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？

——鼓励学生不仅说出优点或缺点，还要引导他们结合这种材料的特点来说明。

〔四〕课后拓展，应用新知

你还知道哪些物品可以用不同材料制成？

——引导学生根据经验说出物品及其构成的材料，并完成学生活动手册上的拓展活动记录。

五、板书设计

2.2不同材料的餐具

一、观察方法

——眼看、手摸、鼻闻、耳听

二、观察四种材料的餐具

——金属、陶瓷、塑料、木头