精品3.2你的心情我理解教案教科版-三年级品德下册.docVIP

三年级下册品社同步备课资料包〔教案〕

〔教科版〕

3.2你的心情我理解

【教材分析】

?你的心情我理解?是教科版?品德与社会?三年级下册第三单元?共享友爱阳光?的第二个话题。学生上节课通过学习?大家都是好朋友?认识到朋友可以给自己带来关心、帮助、欢乐，本节课，在此根底上，让学生学会关心别人，设身处地为别人着想；这对于现阶段的独生子女居多的小学生来说，是很重要的。有些独生子女往往只求朋友能够理解、信任、帮助自己，服从自己的愿望和要求，而不知道互相理解和信任、互相合。教学中可以采用心理换位的方式，创设可知可感的情境气氛。

?你的心情我理解?可以通过一些具体的实例，通过可知、可感的情境气氛，感染学生，让学生认识、体会自己需要别人的同时，别人也同样需要你的理解、信任和帮助。自己对同学的理解、和帮助，可以带给同学、朋友快乐，自己也可以从自己的付出中获得欢快，从而使学生在今后的学习生活中能够和同学相处得更加和谐，生活得更加愉快。

【目标预设】

学会关心他人，为他人着想；

能够宽容他人，反思自己；

学会珍惜友谊，与朋友平等相待。

【教学重点】

设身处地为他人着想，关心、理解自己的朋友；

能够反思自己的言行，尽量宽容他人；

学习珍惜友谊，与朋友平等相待。

【活动准备】

素材图片、课件；

稳固练习题

【趣味导课】

教师：同学们，通过上节课的学习，老师知道你们都有很多很多的好朋友。想一想，当你心情不好的时候，得到过朋友的抚慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情吧。

学生：讲述自己得到的朋友的抚慰和帮助。

教师：生活中，你的朋友给了你很多很多的帮助，让你们从伤心难过的心情中解脱出来；他们给你出谋划策，让你轻松地克服困难。你的朋友在生活中，也可能会遇到这样或那样的困难，你会去帮助他们，和他们共同担当吗？

推出课题：你的心情我理解——别难过，我们共担当。

【感知探索】

课件出示图片素材：?我没考好??我累了??我被同学误会了?

学生读图，思考图中同学会是什么心情？你会帮助他吗？你会怎么样说？怎么样做？他的困难会解决吗？

学生情境模拟：请几个同学轮流来帮助被别人误会的同学，体验同学之间共同担当共同进步的喜悦。

教师小结：朋友的理解和抚慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。

二、课件出示图片材料：?120屡次为同学送去生命之水?

学生阅读课文材料?120屡次为同学送去生命之水?

学生总结事例：有困难时，朋友要相互鼓励，共同担当。

【精读领悟】

课件出示连环画图片?对不起?

学生读图?对不起?；

学生讲述?对不起?；

学生揣摩，?对不起?的结果；

大声说声：对不起。

教师小结：同学们在相处的过程中要真诚相待，相互宽容，勇于说声“对不起〞，你们的朋友才能长久。

二、课件素材：?乐乐的误会??勇敢的小珊?

学生观察课件素材，阅读课文；

出示问题：乐乐怎样误会了小珊？小珊是怎么做的？乐乐会怎样想？

说说生活中，你是怎样化解矛盾的？

三、讨论：讨论评价以下观点对吗？

向同学说“对不起〞是很没面子的事情。

本来就是他错了，我没必要说“没关系〞。

明确：有错先说“对不起〞，既表现自己的真诚，也看出我的勇敢。原谅别人说“没关系〞，是一种大度，让别人更亲近你。

【稳固练习】

朋友的理解和抚慰，让我们感到〔〕；朋友的支持和帮助，是我们力量的〔〕。

轻轻说声“对不起〞，那叫〔〕；原谅别人说“没关系〞，那叫〔〕。

我们之间有〔〕时，要真诚相待，相互宽容。

希望别人怎样对待自己，也请你〔〕。

【拓展作业】

设想朋友遇到的困难，写出你帮助他的方法：

当朋友_______________________时候，我会_____________________________;

当朋友_______________________时候，我会_____________________________;

当朋友_______________________时候，我会_____________________________;

【课堂总结】

我们在家庭中，要和家人一起生活，在学校里，要和同学一同进步。当我们的家人、【教学指导】