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小学学校2025-2025第一学期校本研修计划

一、指导思想

本学期，我校校本研修工作将紧密围绕立德树人根本任务，以提升教师专业素养和教育教学能力为核心，以促进学生全面发展和核心素养培育为目标。立足学校实际，聚焦课堂教学改革，关注教师专业成长需求，坚持问题导向、需求导向和成果导向相结合，通过理论学习、实践研讨、反思提升等多种形式，构建常态化、多元化的研修机制，努力打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的教师队伍，为学校教育教学质量的持续提升和内涵发展提供坚实保障。

二、研修目标

1.更新教育理念：引导教师深入学习现代教育理论和国家最新教育方针政策，特别是关于核心素养培育的相关要求，将先进教育理念内化为教育教学行为，提升教育教学的科学性和前瞻性。

2.提升教学能力：以课堂为主阵地，着力提升教师的教学设计能力、课堂实施能力、学情分析能力和教学评价能力。重点关注新课程背景下教学方式的变革与创新，促进学生学习方式的转变。

3.强化教研实效：健全校本教研制度，激发教研组活力，引导教师围绕教学实际问题开展深入研究，提高教研活动的针对性和实效性，推动教研成果向教学实践转化。

4.促进专业发展：鼓励教师积极参与课题研究、教学成果总结与分享，支持教师个性化专业成长，培养一批校级骨干教师，营造积极向上的专业发展氛围。

5.涵养师德师风：将师德师风建设贯穿研修始终，引导教师自觉践行“四有”好老师标准，增强职业认同感和幸福感，做学生健康成长的引路人。

三、主要研修内容与措施

（一）深化理论学习，更新教育观念

1.专题学习研讨：

*内容：组织学习最新的教育政策法规、课程标准解读、核心素养框架、学科教学指南等。邀请专家学者或经验丰富的教研员进行专题讲座或报告。

*措施：每月安排一次集体理论学习，教研组每周结合业务学习进行相关内容研讨。鼓励教师利用网络平台进行自主学习，并撰写学习心得。

2.读书分享活动：

*内容：推荐教育教学经典著作、前沿理论书籍及学科专业书籍。

*措施：开展“教师读书沙龙”，每学期每位教师至少精读一本教育专著，参与一次读书分享会，交流感悟与实践应用设想。

（二）聚焦课堂教学，提升实践能力

1.主题式课堂研讨：

*内容：围绕“深度学习的课堂构建”、“学科育人的实践路径”、“信息技术与学科教学深度融合”等主题开展系列研讨。

*措施：各教研组根据学科特点确定子主题，开展“集体备课—课例展示—课后研讨—二次打磨”的循环式研修活动。本学期各教研组至少推出两节高质量的主题研究课。

2.名师示范与青年教师成长：

*内容：发挥校内骨干教师、学科带头人的示范引领作用，关注青年教师的专业成长。

*措施：组织“名师示范课”、“骨干教师引领课”。实施“青蓝工程”，为青年教师配备指导教师，通过“师徒结对”、“跟踪听课”、“教学诊断”等方式，帮助青年教师提升教学基本功和课堂驾驭能力。青年教师每学期至少完成一次校级或组内汇报课。

3.教学技能提升工作坊：

*内容：针对教学设计、课件制作、作业设计与批改、课堂提问艺术、学习评价等教学基本功进行专项培训与练习。

*措施：邀请有经验的教师或校外专家开展微讲座、工作坊等形式的培训。组织教学设计比赛、课件评比、板书设计展示等活动。

（三）强化教研科研，促进成果转化

1.小课题研究：

*内容：鼓励教师从日常教学中发现问题、提炼课题，开展微型课题研究。

*措施：学校提供课题申报指导，各教研组组织教师选题、立项，定期开展课题研究交流会，督促研究过程，总结研究成果。期末进行优秀小课题成果评选与推广。

2.教研成果梳理与推广：

*内容：总结、提炼教师在教学实践、课题研究中形成的有效经验、方法策略。

*措施：编印校本教研成果集（如优秀案例、教学反思、研究报告等）。利用学校网站、公众号等平台宣传推广优秀教研成果。

（四）加强团队建设，营造研修氛围

1.教研组建设：

*内容：规范教研活动流程，创新教研活动形式，提升教研组的凝聚力和研究力。

*措施：定期召开教研组长工作会议，明确研修方向与要求。开展优秀教研组评选，推广先进教研组的工作经验。

2.跨学科交流：

*内容：打破学科壁垒，促进不同学科教师之间的交流与合作。

*措施：组织跨学科教学研讨活动，如“综合实践活动课程设计”、“主题式项目学习的跨学科整合”等，探索学科融合的有效途径。

四、研修安排（本学期主要阶段）

*第一阶段（开学初）：制定研修计划，组织启动会议，明确研修要求；各教研组确定学期研修主题和重点。

*第二阶段（学期中）：全面开展各项研修活动，包括理论学习、主题研讨、课例展示、技能培训等。学校加强过程性指导与检查