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全球气候变化日的警示与行动主题班会

汇报人：XX

目录

01

气候变化的现状

02

气候变化的科学解释

03

气候变化的全球影响

04

应对气候变化的国际行动

05

个人与社区的行动

06

主题班会的组织与实施

01

气候变化的现状

全球气候变暖趋势

气候变化导致极端天气事件增多，如热浪、干旱、洪涝等。

极端天气频发

近年来全球气温持续上升，未来五年或将刷新纪录。

气温屡创新高

极端天气事件增多

高温干旱频发

暴雨洪涝加剧

01

北半球多地遭遇极端高温，干旱范围扩大，影响农作物生长及水资源。

02

强降雨导致多地洪涝灾害，城市内涝严重，影响居民生活及基础设施。

生态系统与生物多样性影响

气候变化导致物种向高纬度迁移，生态链面临断裂风险。

物种分布改变

栖息地丧失、极端气候加剧物种灭绝，生物多样性遭受严重威胁。

生物多样性减少

02

气候变化的科学解释

温室气体排放原理

温室气体吸收热量，导致地球温度上升。

温室效应原理

包括二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等。

主要温室气体

人类活动与气候变化

森林砍伐影响

砍伐森林减少碳吸收，破坏生态平衡，加剧气候变化。

温室气体排放

大量燃烧化石燃料，排放温室气体，加剧气候变暖。

01

02

气候模型与预测

模拟大气、海洋等，预测长期气候变化趋势。

全球气候模型

专注特定区域，提供详细气候预测，评估局部影响。

区域气候模型

03

气候变化的全球影响

海平面上升威胁

淹没沿海地区

海平面上升淹没低洼地带，加剧风暴潮，影响沿海居民生活。

生态环境受损

海水内侵导致农业减产，破坏生态环境，生物多样性减少。

农业生产与粮食安全

升温、降水变化致作物减产，影响产量与周期。

作物生长受阻

洪涝、干旱、热浪等加剧农业灾害，威胁粮食安全。

极端天气频发

公共卫生与疾病传播

气候变化助长疾病爆发，如疟疾、登革热等通过昆虫传播的疾病风险增加。

疾病传播加剧

01

极端天气事件引发焦虑、抑郁，对心理健康构成挑战，尤其影响脆弱群体。

影响心理健康

02

04

应对气候变化的国际行动

联合国气候变化框架公约

核心目标与原则

目标防危险干扰，原则含共同但有区别责任。

公约基本信息

1992年通过，旨在稳定温室气体浓度。

巴黎协定与减排目标

《巴黎协定》旨在控温，设定减排目标。

控温减排目标

各国定期重新设定减排目标，加大减排力度。

各国重新设定

国际合作与资金支持

国际协议框架

技术资金流动

01

依托《巴黎协定》，设定共同减排目标，加强国际协作。

02

发达国家履行气候融资承诺，支持发展中国家能源转型。

05

个人与社区的行动

减少碳足迹的生活方式

鼓励步行、骑行或使用公共交通工具，减少私家车使用以降低碳排放。

低碳出行

01

推广使用节能电器，合理调节家电使用，减少能源消耗和碳排放。

节能生活

02

环保教育与意识提升

在学校开设环保课程，增强学生对气候变化的认识。

01

校园环保课程

组织社区环保宣传活动，提升居民环保意识，促进共同参与。

02

社区宣传活动

社区参与与绿色倡议

组织社区清洁、植树造林等环保活动，提升居民环保意识。

环保活动参与

倡导低碳出行、垃圾分类等绿色生活方式，减少碳排放。

绿色生活推广

06

主题班会的组织与实施

班会活动策划与准备

明确气候变化教育目标，提升学生环保意识。

确定班会目标

策划讨论、游戏等互动环节，增强学生参与感。

设计互动环节

班会内容与互动方式

小组讨论活动

分组讨论应对气候变化的行动方案，促进思维碰撞。

环保知识分享

讲解气候变化知识，增强环保意识。

01

02

班会效果评估与反馈

观察学生在班会后，是否在日常生活中实践了环保行为。

行为改变观察

通过问卷了解学生对班会内容的掌握及反馈意见。

效果问卷调查

汇报人：XX

谢谢