等式与不等式性质二课件.pptxVIP

第二章一元二次函数、方程和不等式等式与不等式性质（二）

学习目标知识目标

能力目标素养目标了解等式的性质;掌握不等式的基本性质，并能运用这些性质解决有关问题．类比思想在数学中的应用,是开发学生创造性思维的工具,在对不等式性质的证明中提升逻辑思维能力和数学思维的严密性.学会数学思维方法,提升逻辑推理的数学核心素养.

情景引入自学成果展示

情景引入自学成果展示性质别名性质内容注意1对称性ab?ba?2传递性ab，bc?ac不可逆3可加性ab?a＋cb＋c可逆4可乘性?acbcc的符号?acbc5同向可加性?a＋cb＋d同向6同向同正可乘性?acbd同向7可乘方性ab0?anbn(n∈N，n≥2)同正2.不等式的性质

情景引入自学成果展示3.题目展示

新知探究一、利用性质证明不等式方法总结：应用不等式的性质证明时，应注意紧扣不等式的性质成立的条件，不可省略条件或跳步推导．

新知探究二、利用性质比较大小C

方法总结：比较大小的两种方法

新知探究三、利用性质求式子的范围方法总结：同向不等式是有可加性与可乘性(需同正)，但不能相减或相除，应用时要充分利用所给条件进行适当变形来求范围，注意变形的等价性．

核心知识1.不等式的基本性质2.证明不等式和比较大小的方法3.求式子取值范围的方法方法总结1.应用不等式的性质证明时，应注意紧扣不等式的性质成立的条件，不可省略条件或跳步推导．2.注意比商法和比差法的使用范围3.同向不等式是有可加性与可乘性(需同正)，但不能相减或相除，应用时要充分利用所给条件进行适当变形来求范围，注意变形的等价性．易错提醒1.不等式两边同乘以一个式子时，一定要看这个式子的符号2.注意变形的等价性核心素养类比思想在数学中的应用,是开发学生创造性思维的工具,在对不等式性质的证明中提升逻辑思维能力和数学思维的严密性.感悟升华

思维训练思维训练课堂检测

知识应用对对课堂检测答案，查找错误原因－1α－β0CCBB

作业布置1.今日积累（知识方法总结）2.做等式性质与不等式性质（二）分层作业3.仿照教材例题与练习出两道变式练习并给出解析4.程度好的学生轮流出题：每日一题（难度稍大一点的题目），第二天给出解析5.结合教材、学案和微课自学下一节本节作业

谢谢大家！