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专题十语言表达的准确、简明、连贯、得体

一、考纲解读

语言表达的准确、简明、连贯、得体，要求我们在语言的具体运用中，服从特定的表达

需要，通过对语言进行有效的修饰和调整来提高表达效果。这一要求，涵盖了从表达得“对”

到表达得“好”之间几个不同层面的能力需要。

将来高考会更加关注生活化、应用性的渗入，设置考生日常能够接触到的与学习、生活

有关的语言环境，如便条、消息、假条、学生习作等。

近些年一些地方高的图文转换题，其实也是考查语言表达的简明连贯得体。尽管《考试

大纲》并没有明确图文转换题的样式和要求，从根本上来说，图文转换题是体现语言运用中

的简明连贯得体要求的试题，兼有压缩、扩展的考查需要，是对学生观察能力、理解能力、表

达能力的综合考查。

命题形式：客观性试题以考查语言表达连贯为主，一般要求在所的四项中，为空

缺处选填衔接最自然、语意表达最连贯的选项。性测试主要以修改的方式考查表达简明、连

贯、得体、准确的应用能力。考试卷面中，命题方面一般会设置动态语言环境，文段中

存在的若干表达重复啰嗦、语言不连贯、体的毛病，要求考生选出并加以修改。

：3-6分。

二、常考点

语言表达的准确和简明，具体是指：

1.准确，就是指反映客观情况没有偏差，或是说语言表达完全符合实际情况。“准确”

实际上强调的是语言的确定性。

2.简明，就是语言要简洁、明晰。简洁，反映了量的要求，就是语言要尽可能少，不

能重复累赘，不要说多余的话；判定是否简洁的方法就是看语言有没有多余重复或可有可无

的。明晰则反映了质的要求，就是意思表达要清晰，使对方能够明白无误地理解，不会

产生歧义。语意不明有两大表现，一是生硬晦涩，让人难以理解；一是包含歧义，让人可作

多种理解。

语言不够简明的主要有以下几个：

（1）语意重复

一个人之所以会变坏的，除了受了坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己，

受了的影响，才逐渐变坏的。（“之所以”和“的”语意重复，删其一）

（2）多余

不知不觉就走了十里路左右的距离。（“的距离”多余）

（3）虚词使用不当

记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。（“在……

中”“在……后”介词结构多余）

（4）语句歧义

详细内容请参照病句辨析部分的介绍。

（5）语意含混，不确切

来我再度相见，仍是旧日动人笑靥，给我熊热目光，一遍一千遍。（“熊热”属生造

，令人费解）

当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇

难形容的。（将“我们大家有既光荣又愉快”和“我们大家光荣愉快的感觉是颇难形容的”两

种意思混杂在一起了）

（6）个别语句游离

由于实行，人口素质的提高也是自然的，孩子少了，父母轻松了，于是家长与

孩子共同参与的活动也日益繁多，到外地旅游成为可能。（“人口素质的提高也是自然的”一

句与全句主旨不和）

语言简明的解题，应注意下面几个方面：

（1）并列短语之间是否有关系交叉或重复现象。

（2）语段的主要信息、次要信息、冗余信息要分清。

（3）从语意表达角度审视歧义现象：是否有多义词；是否有多音词；是否有多层定语

或状语；是否存在其他结构复杂现象；结构复杂语句是否停顿不当；缩减是否合适；代

词指代是否明确；是否存在重音不同语义不同情况；

3.语言表达连贯的基本要求包括：

（1）共同话题的陈述对象要保持一致。

（2）前后语句的逻辑事理要合情合理。

（3）描写情境的感情基调要保持一致。

（4）肯定否定的前后照应要保持一致。

（5）代词指代内容要明确、衔接自然。

（6）语段的填充句要围绕全段句。

（7）相关语句的语法结构要协调连贯。

（8）相关语句的说理角度要协调自然。

（9）完整的语句表达中不串入游离句。

（10）语句表达要注意语义相关语序自然。

语言连贯解题注意以下几个方面：

（1）首先判断陈述对象是否一致，是否围绕一个；

（2）审察语句结构是否需要前后一致；

（3）掌握一定的排序方法，常见有