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新版pep四年级上册Unit教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

新版PEP四年级上册Unit教案（2025—2026学年）的教学内容，紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生的英语综合运用能力。本单元围绕核心概念“家庭与朋友”，通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握描述家庭成员、朋友及日常活动的基本句型，提高语言表达能力和跨文化交流意识。本课内容在单元中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，是学生进一步学习英语口语和写作的基础。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和认知，但生活经验相对有限，对家庭和朋友关系的描述可能存在困难。学生可能存在的易错点包括时态混淆、词汇运用不当等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过创设情境、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够正确运用所学词汇和句型描述家庭成员和朋友，能在日常交流中运用所学知识进行简单的对话。教学策略上，将采用情境教学法、任务型教学法等，通过图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的参与度。同时，注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确使用本单元的词汇，如“familymembers”、“friends”、“dailyactivities”等。

列举：能够列举出家庭成员的称呼和朋友的特征。

解释：能够解释家庭和朋友在生活中的重要性。

2.能力目标

设计：能够设计简单的对话，描述家庭成员和朋友的活动。

评价：能够评价对话的流畅性和准确性。

阐释：能够阐释对话中的语法结构和词汇用法。

3.情感态度与价值观目标

表达：能够表达对家庭和朋友的情感，如爱、关心等。

尊重：能够尊重不同文化中家庭和朋友的称呼方式。

合作：能够在小组活动中与同伴合作，共同完成任务。

4.科学思维目标

分析：能够分析对话中的逻辑关系和语境。

推理：能够根据语境推理出对话的潜在含义。

批判性思维：能够对对话内容进行批判性思考。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习成果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此改进学习。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员和朋友，难点在于学生能够准确运用时态和语态，以及理解并运用复杂句型进行交流。难点产生的原因在于学生对时态和语态的理解不够深入，以及复杂句型的结构较为复杂，需要教师通过创设情境和提供足够的练习来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、词汇卡片、家庭和朋友图片、情景对话录音等，确保教学内容的直观性和趣味性。学生需预习相关课文，准备画笔、笔记本等学习用具。此外，教室环境布置需考虑小组合作学习，如调整座位排列，设计黑板板书框架，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于家庭和朋友的视频，引发学生对家庭和朋友话题的兴趣。

学生活动：观看视频，思考视频中展示的家庭和朋友关系。

2.新授（30分钟）

任务一：词汇学习

活动方案：教师展示家庭和朋友相关的词汇卡片，引导学生说出每个词汇的中文意思和英文发音。

学生活动：跟读并模仿教师，练习词汇的发音和拼写。

任务二：句型学习

a...like...教师展示描述家庭成员和朋友活动的句型，如Ihavea...、Myfriendslike...，并引导学生造句。

学生活动：根据教师提供的图片或情境，用所学句型进行造句练习。

任务三：角色扮演

活动方案：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员或朋友的角色，进行角色扮演，用所学句型进行对话。

学生活动：积极参与角色扮演，练习使用所学句型进行交流。

任务四：情境对话

活动方案：教师展示一段关于家庭和朋友活动的情景对话，引导学生分析对话内容，并尝试用自己的语言进行复述。

学生活动：分析对话内容，复述对话，并尝试用自己的语言进行对话。

任务五：小组合作

活动方案：教师将学生分成小组，每组设计一个关于家庭和朋友活动的情景剧，并进行表演。

学生活动：与组员合作，设计情景剧，进行表演。

3.巩固（10分钟）

教师活动：组织学生进行词汇和句型的听写，检查学生的学习效果。

学生活动：认真听写，检查自己的学习成果。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

学生活动：回顾所学内容，总结学习心得。

5.当堂检测（5分钟）

教师活动：进行口头问答，检查学生对本节课知识的掌握情况。

学生活动：积极参与问答，展示自己的学习成果。

新授环