季版一年级语文下册阅读四露珠教案教科版（2025—2026学年）.docxVIP

季版一年级语文下册阅读四露珠教案教科版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级下册语文教材《露珠》进行设计，该教材属于教科版。结合学段特点，本课程旨在帮助学生初步建立对自然界的观察和欣赏能力，培养语言表达能力和审美情趣。从教学大纲和课程标准来看，本课内容旨在让学生通过阅读，了解露珠的特点，感受自然之美，同时通过语言文字的学习，提升学生的阅读理解和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇自然描写文，起到承上启下的作用，与前后的自然知识、语言表达技巧等知识点紧密相连。

二、学情分析

一年级学生正处于语言学习的关键时期，他们已经具备一定的语言基础和生活经验，但对自然界的认识较为有限。学生的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在技能水平上，学生可能对生字词的识别和运用存在困难，容易混淆相似字。因此，在教学设计中，需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

三、教学策略与目标

针对一年级学生的特点，本教案将采用情境教学、游戏教学等多种方法，以学生为中心，设计互动性强、趣味性高的教学活动。教学目标包括：1.让学生理解课文内容，感受露珠的美丽；2.通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力；3.培养学生观察自然、热爱生活的情感。在教学过程中，将关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高，达到教学目标的要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确书写“露珠”等生字词。

列举：列举出课文中描述露珠的形容词和动词。

解释：解释“晶莹剔透”等成语的含义。

2.能力的目标

朗读：能够流利、有感情地朗读课文。

复述：能够根据课文内容进行简要复述。

设计：设计一个展示露珠特点的图文并茂的卡片。

3.情感态度与价值观的目标

感受：感受露珠的美丽，培养对自然的热爱之情。

表达：通过绘画或写作表达自己对露珠的喜爱。

价值观：认识到自然界中一切生命的独特价值。

4.科学思维的目标

观察：通过观察实物或图片，识别露珠的形成条件。

推理：根据课文内容，推理出露珠可能对植物的影响。

分析：分析课文中使用的修辞手法，如拟人等。

5.科学评价的目标

评价：评价自己在朗读、复述等方面的表现。

自我评价：对自己的绘画或写作作品进行自我评价。

反思：反思在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解露珠的形成过程和特点，并能用恰当的词语描述。教学难点在于帮助学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段关于露珠的生动描写，提升学生的语言表达能力和想象力。难点之所以难，在于一年级学生对于修辞手法的理解尚浅，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、露珠图片、相关视频资料，以及生字卡片和练习册。学生需预习课文内容，并准备画笔、彩色纸等绘画工具。教学环境方面，将安排小组讨论区，确保黑板上有清晰的板书框架，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于自然景色的视频，引导学生观察画面中的露珠。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？”

3.引导学生分享自己在生活中见过的露珠。

4.提问：“你们知道露珠是怎么形成的吗？”

学生活动：

1.观看视频，观察画面中的露珠。

2.分享自己在生活中见过的露珠。

3.思考露珠的形成原因。

即时评价标准：

1.学生能够积极观看视频，并关注画面中的露珠。

2.学生能够分享自己在生活中见过的露珠，并描述其特点。

3.学生能够初步思考露珠的形成原因。

二、新授（35分钟）

任务一：认识露珠（10分钟）

教学目标：

1.认识并正确书写“露珠”等生字词。

2.了解露珠的形成过程和特点。

活动方案：

1.教师展示露珠图片，引导学生观察其形状、颜色等特点。

2.教师讲解露珠的形成过程，结合图片和视频进行说明。

3.学生跟随教师朗读课文，并圈画出生字词。

4.学生通过小组讨论，总结露珠的特点。

教师活动：

1.展示露珠图片，引导学生观察其形状、颜色等特点。

2.讲解露珠的形成过程，结合图片和视频进行说明。

3.引导学生朗读课文，并圈画出生字词。

4.组织学生进行小组讨论，总结露珠的特点。

学生活动：

1.观察露珠图片，描述其形状、颜色等特点。

2.跟随教师朗读课文，并圈画出生字词。

3.参与小组讨论，总结露珠的特点。

即时评价标准：

1.学生能够正确书写“露珠”等生字词。

2.学生能够描述露珠的形状、颜色等特点。

3.