2025年基于学习路径分析的“表内除法（一）”单元整体教学——以表现性评价框架发展学生理解水平.docx

下载文档

1
0
约9.91千字
约 11页
2025-12-14 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

2025年基于学习路径分析的“表内除法（一）”单元整体教学——以表现性评价框架发展学生理解水平.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

PAGE

PAGE2

2025年基于学习路径分析的“表内除法（一）”单元整体教学——以表现性评价框架发展学生理解水平

背景与目标：深化数学核心素养导向下的小学运算教学改革

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学数学教学正从知识本位向能力导向、素养立意转变。在这一背景下，运算能力作为数学核心素养的重要组成部分，其内涵已不再局限于机械计算与程序执行，而是强调对算理的理解、算法的建构以及在真实情境中的灵活应用。特别是在低年级阶段，“表内除法（一）”作为学生首次系统接触除法概念的关键节点，承担着从加减乘向除法思维跃迁的重要任务。然而，长期以来，该单元的教学存在重结果轻