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自主招生甘肃兰州面试题(高中)必刷模拟题解析

面试问答题（共20题）

第一题

请谈谈你对“创新”这两个字的理解。在你所学的知识或生活中，你能举一个具体的例子来说明创新吗？

参考答案：

（一）对“创新”的理解（阐述观点与内涵）：

我认为，“创新”并非仅仅指发明全新的东西，它更广泛地指能够带来新颖、有价值改变的想法、行为或实践过程。它包含以下几个核心要素：

新颖性(Novelty)：创新必须包含新的元素，这可以是全新的概念、技术、方法，也可以是对现有事物进行独特的组合、改进或视角。它不是简单的重复或模仿。

价值性(Value)：创新的最终目的是为了解决某个问题、满足某种需求、提高效率、带来愉悦体验或创造新的可能性，从而具有实际的意义或潜在的价值。这种价值可以是经济价值、社会价值、科学价值或个人价值。

实践性/可行性(Implementation/Feasibility)：纯粹的想法或空想不能称为创新，创新需要能够被付诸实践，并最终产生可见的效果。这可能需要克服技术、资源、环境等方面的挑战。

突破性思维(BreakthroughThinking)：创新往往需要跳出固有思维模式，进行批判性思考、联想、想象，甚至挑战权威或常规。

（二）具体例子（结合个人经历或观察）：

在我学习物理的过程中，我们学习了欧姆定律（U=IR），它很好地解释了恒定电流电路中的电压、电流与电阻的关系。但现实世界中的电路往往更复杂，例如包含非线性元件（如二极管、三极管）或动态变化的元件（如可变电阻）。

有一次，我们小组在做一个模拟信号处理的课程设计，需要设计一个简单的滤波器来去除噪声。直接套用简单的欧姆定律和电阻分压公式显然效果不佳，因为信号频率复杂，且噪声干扰形式多样。这时，我们遇到了困难。

后来，一位同学提出了一个“创新”的思路：结合使用运算放大器（Op-Amp）和滤波电容/电阻，构建一个更复杂的滤波电路（比如简单的RC低通滤波或带通滤波电路）。这个思路之所以“创新”于我们当时的小范围思考，是因为我们之前主要关注直流电路，对交流电路的滤波处理涉猎不多。

我们查阅了资料，理解了运算放大器的基本工作原理以及RC网络在信号处理中的作用。通过理论计算和仿真，我们设计了一个简单的RC低通滤波电路。在实验中，我们搭建了这个电路，并将含有噪声的信号输入，观察输出结果。结果显示，大部分高频噪声被有效滤除了，但保留了信号的主要成分。

这个例子体现了创新：

新颖性：对于我们当时的小组来说，将运算放大器和RC网络结合应用于滤波，是一个新的尝试和知识应用。

价值性：成功地设计并实现了滤波效果，解决了课程设计中的实际问题，有效处理了噪声干扰。

实践性：我们将理论知识和创新思路付诸了具体的电路设计和实验验证，最终得到了成功的结果。

通过这个经历，我认识到创新不仅仅是“从无到有”的惊天动地的大事，它也可以是在现有知识和工具的基础上，通过新的思考方式、组合方式或应用方式，解决具体问题，创造新的价值。它需要我们具备好奇心、学习能力、批判性思维以及动手实践的能力。

解析：

考察点：这道题主要考察学生的理解能力、思辨能力、举例能力以及逻辑表达能力。它希望了解学生是否理解“创新”的内涵，能否将其与自身经验联系起来，并能清晰、有条理地阐述。

评分标准：

理解深度：对“创新”的定义和要素阐述是否清晰、准确、全面。不仅仅是定义，还要能理解其核心精神。

例子质量：

例子是否真实可信（来自学习、生活、观察均可）。

例子是否具体，能够清晰地说明问题。

例子是否贴合“创新”的定义，能够体现出新颖性、价值性、实践性等至少一个或多个要素。单纯复述知识或描述常规操作不能算作好的创新例子。

能否在例子中体现出思考过程（遇到了什么问题？如何思考解决的？为什么这个方法是创新的？），而不仅仅是描述结果。

表达逻辑：语言是否流畅，逻辑是否清晰，结构是否完整（定义阐述+具体例子+总结）。是否有条理地分点说明。

思维活跃度：回答是否展现出开放性思维、解决问题的意愿和学习能力。

为什么这样设计：“创新”是当前社会高度关注的核心素养，自主招生也希望通过这个问题了解学生的潜质。让学生谈对“创新”的理解，可以考察其理论思辨能力；要求举例，则考察其将理论应用于实践的能力、观察力和具体分析能力。选择一个与学业相关的例子，还能看出学生是否善于从学习中发现和思考问题。

第二题：

请问你如何看待人工智能（AI）技术的发展？

答案：

人工智能（AI）技术的发展是近年来科技领域的一个显著特点。AI技术涵盖了机器学习、自然语言处理、计算机视觉等多个方面，并在医疗、教育、金融等多个行业和领域展现出了巨大的潜力和应用价值。

解析：

重要性讨论：

技术进步：AI技术作为第四次工业革命的核心驱动力之一，正深刻地影响着人类