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第二节免疫与计划免疫

【教材分析】1、本节知识在教材中的地位和作用

本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。《免疫与计划免疫》本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性，又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。起到了承上启下的作用。更能突出本单元《健康地生活》这个主题！

本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。

2、学情分析：学生七年级下学习第四单元《生物圈中的人》，己经结合人体生理的内容学习有关卫生保健知识，但不系统和全面；学习免疫的知识必须以七年级下册人体结构、生理及上节课传染病等知识为基础，学习本节内容，还可以为学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

八年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具认识计划免疫的意义。教师根据课本插图向学生渗透父母对子女的关爱和国家对儿童的健康成长的关心。

(三)归纳小结为加深学生对免疫的基本概念和原理的理解，在教学结束时结合第一节传染病中艾滋病的防治教育开展〃游戏〃活动，鼓励学生进行角色扮演。游戏过程如下：

1名女生作为〃机体〃,8~10名男生作为〃白细胞〃共同充当〃免疫系统〃,2名女生充当〃感冒病毒〃和〃腹泻病原体〃，1名男生充当〃HIV病毒〃。〃机体〃站在场地中央，〃免疫系统〃背朝〃机体〃，手拉手将〃机体〃围起来，以起到保护作用。

〃感冒病毒〃和〃腹泻病原体〃尽力伸手去触摸〃机体〃，触摸到了表示〃机体〃可能要生病。由于有〃免疫系统〃的保护,〃机体〃会很快摆脱两种病原体的侵扰。

HIV病毒〃出场oHIV攻击的是免疫系统,HIV碰到〃白细胞〃，〃白细胞〃就要〃死亡〃，即被〃HIV〃碰到的男生要退出游戏。同时，〃感冒病毒〃和〃腹泻病原体〃也乘机袭击〃机体〃。

经过几个回合，多个〃白细胞〃被〃HIV病毒〃攻击致死,〃免疫系统〃受到很大的破坏，不能再保护〃机体〃,〃机体〃就很容易受到〃感冒病毒〃〃腹泻病原体〃的侵袭。患有艾滋病的机体就会因感冒或腹泻而死亡。

(四)展示平台比一比，谁的课堂效率高:

1:某人与麻疹患者接触过，而他后来并没有患麻疹，试分析可能的原因是什么？

2：假设通过计划免疫工作，已经使某一种传染病在我国终止了传播,是否可以确定这种传染病在我国已经被消灭？如果可以确定，你认为可以在计划免疫项目中取消相应的疫苗吗？为什么？

3：所有的传染病都可以通过接种疫苗。扩大计划免疫项目的办法来预防吗？为什么？

【教学评价】通过各种类型的选择和资料分析题，检测学生的认知程度。激励每位学生主动参与，教师及时进行鼓励性评价。

评价细目

自我评价信息

对活动过程的

评价

学生的参与意识

合作意识

交流与表达能力

查阅和整理资料的

能力

对活动结果的

评价

收集的资料对所学的知识的学习、理解的帮助

是否能说出人体保

卫自身的三道防线

的名称及功能

人体的三道防线

人体的三道防线

区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

人体的三道防线概念功能

人体的三道防线

概念

功能

【反馈练习】

一、选择题

溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够阻止多种病菌的呼吸

阻止多种病菌的呼吸

阻止多种病菌的呼吸阻止多种病菌的消化C.

阻止多种病菌的呼吸

阻止多种病菌的消化

C.破坏多种病菌的细胞壁

C.破坏多种病菌的细胞壁

C.破坏多种病菌的细胞壁

D.吞噬多种病菌

下列为非特异性免疫的是接种卡介苗和牛痘

接种卡介苗和牛痘

接种卡介苗和牛痘半岁内婴儿不易患天泪液、唾液的杀菌作用

接种卡介苗和牛痘

半岁内婴儿不易患天

泪液、唾液的杀菌作用

泪液、唾液的杀菌作用患过天花的人不再患天

泪液、唾液的杀菌作用

患过天花的人不再患天

花

免疫细胞主要是（）A.淋巴细胞B.吞噬细胞C.红细胞D.腺细

胞下列属于特异性免疫的是（）

A.淋巳结对病原菌的过滤B.皮肤对痢疾病原菌的屏障作用

患过天花的人对天花病毒具不感染性

人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡TOC\o1-5\h\z天花病毒对人体来说是（）

①抗原；②抗体；③传染源；④病原体A.①、②B.②、③C.③、④D.①、

④爱滋病是由什么引起的？（）

A.病菌B.病毒C.寄生虫D.肿瘤细胞二、判断

免疫对人体既有保护作用，有时也有不利的因素。（）医学上器官的移植，往往失败，从免疫学上看，是由于免疫