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《蝙蝠和雷达》教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生需认识并掌握本课要求会写和会认的字词，理解由这些字词组成的词语和重点句子的含义。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的秘密以及雷达的工作原理。初步感知课文中所运用的常见说明方法，如举例子、作比较、打比方等，并体会其作用。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生梳理课文脉络，分析科学家探究蝙蝠飞行秘密的过程。鼓励学生动手画一画蝙蝠探路和雷达工作的示意图，以直观方式理解抽象的科学原理。培养学生观察、分析、概括以及联系生活实际解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学知识的好奇心和求知欲，培养热爱科学、乐于探究的精神。引导学生认识到自然界中生物的智慧，体会科学技术源于生活并应用于生活的道理，初步树立学科学、用科学的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：理解蝙蝠夜间飞行时如何利用超声波探路；弄清楚雷达的工作原理及其与蝙蝠探路之间的联系。

2.教学难点：准确把握科学家通过反复实验揭示蝙蝠飞行秘密的探究过程，并理解这一过程所体现的科学精神；深刻领会蝙蝠的探路方法与雷达的工作原理之间的内在联系，初步感知仿生学的奇妙。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含蝙蝠、雷达图片及相关视频片段的教学课件；准备关于蝙蝠超声波和雷达工作原理的简易示意图或模型（如有条件）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；思考蝙蝠和雷达之间可能存在的联系。

四、教学课时

建议安排两课时。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，漆黑的夜晚，当我们伸手不见五指时，行走是不是很困难？可是有一种小动物，它却能在夜晚灵活地飞行、捕食，即使蒙上眼睛也不会撞到东西，你们知道它是什么吗？（学生自由回答，引出“蝙蝠”）

2.图片展示：出示蝙蝠图片，简要介绍蝙蝠的生活习性，激发学生兴趣。

3.质疑激趣：蝙蝠为什么能在夜间安全飞行呢？而我们人类在夜间飞行依靠什么设备来保证安全呢？（引出“雷达”）今天，我们就一同学习一篇揭示蝙蝠和雷达之间奥秘的课文——《蝙蝠和雷达》。（板书课题，引导学生齐读课题，注意“蝙”、“蝠”、“雷”、“达”的读音和写法）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，同时标出自然段序号。

2.字词检查：

*出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正读音。重点指导易读错、易写错的字词，如“蝙”、“蝠”（都是形声字，左边表音，右边表义）、“揭”（注意声调）、“障”（与“嶂”区分）等。

*引导学生结合上下文或查字典理解词语含义，如“漆黑”、“启示”、“敏锐”、“障碍物”、“横七竖八”、“实验”、“证明”、“超声波”、“反射”等。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（引导学生概括：课文主要介绍了科学家通过研究蝙蝠夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，用于飞机夜间飞行。）

（三）细读探究，初步解疑

1.聚焦问题：课文开头提出了一个什么问题？（“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”）这个问题和蝙蝠有什么关系？（“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”）

2.研读蝙蝠：

*自由读课文相关段落（通常是第二、三自然段），思考：蝙蝠在夜间飞行有什么特点？（“无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”）

*作者用了什么方法来说明蝙蝠飞行的灵巧？（“即使……也……”的句式，强调了蝙蝠飞行的本领高超。）

3.引发思考：蝙蝠的这种本领真让人惊叹！难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，科学家们做了什么？我们下节课继续探究。

（四）作业布置

1.熟读课文，抄写本课生字词。

2.思考：科学家为了弄清蝙蝠夜间飞行的秘密，做了哪些实验？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.回顾旧知：通过听写词语或提问的方式，回顾上节课所学内容，如蝙蝠飞行的特点，以及蝙蝠和飞机安全飞行的关系。

2.明确目标：这节课，我们就来重点探究科学家是如何通过实验揭开蝙蝠夜间飞行秘密的，以及这个秘密和雷达之间究竟有什么联系。

（二）深入研读，探究实验

1.梳理实验：

*学生默读课文中描述科学家实验的段落（通常是第四至六自然段），边读边思考：科学家一共做了几次实验？每次实验的目的是什么？实验是怎样做的？结果如何？

*小组合作：以小组为单位，讨论并完成下面的表格（可由教师出示）：

实验次数

实验目的

实验方法

实验结果

实验结论

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