人教版八年级历史上册第6课《戊戌变法》优质教案.docxVIP

人教版八年级历史上册第6课《戊戌变法》优质教案

一、课题：戊戌变法

二、授课年级：八年级

三、课时安排：1课时

四、教材分析

本课是人教版八年级历史上册第二单元“近代化的探索”中的重要一课。它上承洋务运动，下启辛亥革命，是中国近代史上一次重要的资产阶级改良运动。甲午中日战争的惨败，使中国面临空前严重的民族危机，以康有为、梁启超为代表的维新派，掀起了一场旨在救亡图存、发展资本主义的变法运动。本课主要讲述了戊戌变法的背景、兴起、高潮（百日维新）、结果及其历史意义与教训。通过本课的学习，学生将认识到在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良道路是行不通的，同时也能感受到维新派人士为国家前途和民族命运勇于探索、不怕牺牲的爱国精神。本课在整个中国近代史学习中，对于理解中国人民为实现民族独立和国家富强所进行的艰辛探索具有承上启下的作用。

五、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的历史学习基础和初步的分析问题能力。他们对历史事件和历史人物有着浓厚的兴趣，尤其是对那些充满戏剧性和悲壮色彩的历史片段。在学习本课之前，学生已经学习了鸦片战争、第二次鸦片战争、洋务运动等内容，对中国近代以来遭受的屈辱和地主阶级的自救运动有了一定的了解。这为他们理解资产阶级维新派为何要发起变法运动奠定了基础。

然而，八年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于“改良”与“革命”的区别、戊戌变法失败的深层原因等较为复杂的历史问题，理解起来可能存在一定困难。同时，他们对历史人物的评价容易带有片面性，可能简单地将人物划分为“好人”或“坏人”。因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用历史唯物主义的观点，全面、客观地分析历史事件和历史人物，培养其历史思辨能力。

六、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够识记戊戌变法的背景（甲午战败，《马关条约》的签订）、主要代表人物（康有为、梁启超、谭嗣同）、兴起的标志（公车上书）、时间（1898年）、主要内容及结果（失败，戊戌政变）。

*通过对戊戌变法内容和影响的分析，理解戊戌变法的历史意义，初步培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.过程与方法：

*通过阅读教材、分析材料（如《马关条约》的危害、康有为等人的主张），引导学生主动探究戊戌变法的背景和主要内容。

*通过小组讨论“戊戌变法为什么会失败？”，培养学生合作学习和多角度思考问题的能力。

*通过对谭嗣同等人英勇就义事迹的学习，引导学生感悟历史人物的精神境界。

3.情感态度与价值观：

*通过学习戊戌变法，认识到甲午战败后中国面临的严重民族危机，激发学生的爱国主义情感和民族责任感。

*学习维新派人士为挽救民族危亡而勇于探索、不怕牺牲的精神，引导学生树立为国家和民族前途命运贡献力量的意识。

*认识到在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良道路是行不通的，理解中国近代化道路的曲折性。

七、教学重难点

1.教学重点：公车上书和百日维新的主要内容；戊戌变法的历史意义。

2.教学难点：戊戌变法失败的原因和历史启示。

八、教学方法与手段

1.教学方法：讲授法、讨论法、史料分析法、情境教学法相结合。

2.教学手段：多媒体课件（包含图片、文字材料、视频片段等）、教材。

九、教学准备

1.教师：精心制作多媒体课件，搜集与戊戌变法相关的历史图片、文字史料（如康有为《上清帝第二书》节选、《定国是诏》节选、梁启超《变法通议》节选等）、视频资料（如《戊戌变法》纪录片片段）。

2.学生：预习本课内容，初步了解戊戌变法的基本史实，思考教材中提出的问题。

十、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

（展示图片：《甲午中日战争形势图》或《马关条约》签订场景图）

提问：同学们，我们上一课学习了甲午中日战争。这场战争的结果如何？（学生回答：中国战败，签订了《马关条约》）《马关条约》的签订给中国带来了哪些严重的危害？（学生回答后，教师总结：割地、赔款、开埠通商、允许日本在中国开设工厂，大大加深了中国半殖民地化程度，民族危机空前严重。）

面对如此深重的民族危机，中国的有识之士是如何寻求救国救民的道路的呢？除了我们之前了解的农民阶级的义和团运动，地主阶级洋务派的洋务运动也已破产。此时，一个新的阶级——资产阶级维新派，登上了历史舞台，他们发起了一场轰轰烈烈的变法运动。今天，我们就一起来学习第6课《戊戌变法》。

（板书课题：第6课戊戌变法）

设计意图：通过回顾旧知，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，自然导入新课，使学生认识到戊戌变法是在民族危机空前严重的背景下发生的。

（二）新课讲授（约30分钟）

一、康有为与公车上书——变法序幕的拉开

教师活动：

1.提问：《马关条约》签订的消息传到北京后，当时在北京参加