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教科版小学科学六年级上册全册教案

各位教育同仁，大家好。

小学科学六年级上册的学习，对于孩子们而言，是科学探究能力和科学素养发展的关键时期。他们已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对周围世界充满了更强的好奇心和求知欲。本教案旨在为大家提供一份相对详尽、可操作性强的教学参考，希望能助力大家的教学工作，引导孩子们在科学的世界里快乐探索，收获成长。

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教科版小学科学六年级上册全册教案

前言

本册教材围绕“物质的变化”、“运动和力”、“能量”、“地球的运动”以及“工具和技术”等核心科学概念展开，注重引导学生通过观察、实验、推理、分析等多种探究活动，亲身体验科学发现的过程。本教案将结合教材特点，力求体现新课标的理念，突出学生的主体地位，培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。在实际教学中，教师可根据学情和教学资源灵活调整。

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第一单元物质的变化

本单元旨在引导学生认识物质的各种变化，从常见的物理变化到产生新物质的化学变化，初步建立物质变化的观念，并能区分生活中的一些变化类型。同时，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

1.1我们身边的物质

教学目标：

*科学概念：知道世界是由物质构成的，物质是在不断变化的；能列举生活中物质变化的实例。

*过程与方法：通过观察、讨论，初步感知物质的变化现象。

*情感态度与价值观：激发探究物质变化的兴趣，乐于关注身边的科学现象。

教学重点与难点：

*重点：认识到世界是由物质构成的，物质是不断变化的。

*难点：理解“物质”的概念，区分物质和物体。

教学准备：

*教师：各种常见的物体图片或实物（如：水、石头、木头、纸张、蜡烛、冰块等），PPT课件。

*学生：记录纸、笔。

教学过程：

一、导入新课(创设情境，激发兴趣)

*（出示一些学生熟悉的物体图片或实物）提问：同学们，看看老师带来了什么？这些东西我们都很熟悉，它们都是由什么构成的呢？

*引导学生思考，初步感知“物质”的存在。

*揭示课题：今天我们就来学习“我们身边的物质”（板书课题）。

二、探究新知(引导发现，建构概念)

1.认识“物质”

*提问：我们身边的这些东西，如桌子、书本、空气、水，它们有什么共同的特点呢？（它们都占据空间，具有质量）

*小结：像这样，凡是占据空间、具有质量的东西，我们都称之为“物质”。我们生活的世界就是由各种各样的物质构成的。

*讨论：光、声音是物质吗？（引导学生从是否占据空间、是否有质量等角度思考，不必强求统一答案，旨在激发思考）

2.感知物质的变化

*提问：我们身边的物质是一成不变的吗？（学生举例）

*教师展示或演示一些物质变化的现象：如冰块融化、水蒸发、纸张折叠、铁钉生锈、蜡烛燃烧等。

*引导学生观察并思考：这些变化有什么不同？（有的变化后物质本身没变，有的变化后好像有新东西产生）

*学生活动：小组讨论，列举生活中更多物质变化的例子，并尝试将它们分类。

三、巩固与拓展(联系生活，深化理解)

*活动：“物质变化小侦探”——说说教室里哪些物质发生了变化，是怎样变化的。

*思考：我们自身是不是也在发生变化？（身高、体重、学习能力等）

*小结：世界上没有绝对不变的物质，物质总是在不断地变化着。有些变化比较明显，有些变化比较缓慢。

四、总结与作业

*总结本节课学到的科学知识。

*作业：回家后继续观察身边的物质变化现象，记录下来，下节课交流。

板书设计建议：

1.1我们身边的物质

*物质：占据空间、有质量

*世界由物质构成

*物质在不断变化：

*（举例：冰融化、纸折叠）

*（举例：铁生锈、蜡烛燃烧）

教学反思：(此处留给教师课后填写，主要记录教学效果、学生反应、成功经验与不足等)

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1.2物质发生了什么变化(以“水结冰”和“水蒸发”为例)

教学目标：

*科学概念：认识到有些物质变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，这类变化称为物理变化。

*过程与方法：通过观察水的三种状态变化，学习用科学的方法观察和记录变化过程。

*情感态度与价值观：培养细致观察的习惯和实事求是的科学态度。

教学重点与难点：

*重点：理解物理变化的概念，能判断常见的物理变化。

*难点：区分物理变化与其他变化的本质特征——是否产生新物质。

教学准备：

*教师：冰块、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计、蒸发皿、清水、PPT课件。

*学生：记录单、笔、小组实验器材（根据条件提供）。

教学过程：

一、导入新课

*复习：上节课我们知道物质总是在不断变化。那么