一年级语文下册棉花姑娘教案人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级语文下册棉花姑娘教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自一年级语文下册，人教新课标版，属于语言文字积累与运用板块。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。棉花姑娘一文通过生动的寓言故事，向学生传达了关爱他人、团结互助的价值观。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前单元学习内容的巩固，又为后续学习打下基础。核心概念包括寓言故事的特点、人物关系的理解以及价值观的传递。

2.学情分析

一年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们对故事情节有着浓厚的兴趣，但注意力集中时间有限。学生已有的知识储备包括基本的汉字认识和简单的词汇积累。生活经验方面，他们对棉花有一定的了解，但缺乏对寓言故事的理解。技能水平上，学生的阅读理解能力和语言表达能力尚待提高。认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但容易受到外界干扰。兴趣倾向上，学生对童话故事和动物故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对寓言故事的理解、人物关系的把握以及价值观的认同。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，学生能够理解棉花姑娘的故事情节，掌握寓言故事的特点，学会从故事中提炼价值观，提高阅读理解能力和语言表达能力。

教学策略：采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣；运用提问、讨论等方式引导学生深入理解故事内容；结合生活实际，引导学生将所学价值观应用于实践中。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并正确书写本课出现的生字词，如“棉”、“花”、“姑”、“娘”等。

列举：能够列举出故事中的主要角色和他们的关系。

解释：理解“棉花姑娘”寓意的故事主题，解释故事中蕴含的道德教育意义。

能力目标

设计：通过角色扮演，能够复述故事的主要情节。

评价：分析故事中角色的行为，评价其是否符合故事中的道德标准。

阐释：结合自身经验，阐释故事中的价值观在现实生活中的应用。

情感态度与价值观目标

体会：感受故事中棉花姑娘的善良和勇敢，激发学生对美好品质的向往。

认同：认同故事中传达的团结互助、关爱他人的价值观。

内化：将故事中的道德观念内化为自身的道德行为。

科学思维目标

分析：分析故事情节的发展，理解因果关系。

推断：根据故事中的线索，推断故事可能的结局。

比较：比较故事中不同角色的行为，理解其背后的动机。

科学评价目标

判断：判断故事中的行为是否符合道德规范。

论证：根据故事内容，论证故事传达的价值观。

反思：反思自己在故事中的行为，与故事中的角色进行对比。

三、教学重难点

重点：理解《棉花姑娘》的故事情节，掌握寓言故事的基本特点，并能用简洁的语言复述故事。

难点：分析故事中人物的行为动机，理解故事所蕴含的道德教育意义，并能将故事中的价值观与自身行为联系起来。教学难点在于学生对寓言故事的理解和价值观的内化，需要通过情境创设和引导思考来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论和角色扮演的空间，包括黑板的板书设计框架。这些准备工作将有助于学生更好地理解和参与教学活动，提升学习效果。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动设计：教师通过展示棉花和棉桃的图片，引导学生观察并描述它们的特征，激发学生对棉花的兴趣。

学生活动：学生观察图片，用语言描述棉花的形态和棉桃的颜色。

预期行为：学生能够准确描述棉花的特征，并表达出对棉花的喜爱。

2.新授

（预计时间：35分钟）

2.1任务一：初读课文，整体感知

活动设计：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，帮助学生初步理解课文内容。

学生活动：跟随教师朗读课文，注意停顿和语气。

预期行为：学生能够初步理解课文内容，并对故事情节有一个整体的感知。

2.2任务二：细读课文，学习生字词

活动设计：教师引导学生朗读课文，遇到生字词时，暂停并解释字词的意思，让学生跟读并书写。

学生活动：跟读教师解释的字词，并尝试书写。

预期行为：学生能够认识并书写本课出现的生字词，如“棉”、“花”、“姑”、“娘”等。

2.3任务三：分析人物，理解故事

活动设计：教师引导学生分析故事中的人物，如棉花姑娘、七星瓢虫、小蜜蜂等，理解他们的性格特点和故事中的行为动机。

学生活动：观察图片，分析人物的特点，并用自己的语言描述。

预期行为：学生能够分析故事中的人物，理解他们的性格特点和故事中的行为动机。

2.4任务四：总结故事，提炼主题

活动设计：教师引导学生总结故事的主要情节，提炼故