部编人教版三年级语文下册《枣核》教材教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级语文下册《枣核》教材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自部编人教版三年级语文下册，是小学低年级语文教学的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达能力和文学素养。本课内容与前后知识关联紧密，是单元中关于民间故事和传统文化的核心内容，有助于学生了解中国的民间风俗和历史文化。

2.学情分析：三年级学生已经具备一定的阅读基础，但阅读理解能力和词汇量仍有待提高。他们对民间故事充满好奇，生活经验有限，对枣核这一民间物品可能了解不多。学生的认知特点表现为形象思维为主，对具体、生动的故事情节感兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节的理解、民间文化的认知以及生字词的掌握。

3.教学目标与策略：教学目标设定为：理解故事内容，感受民间文化的魅力；掌握生字词，提高阅读理解能力；培养学生的想象力和创造力。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段导入新课，激发学生兴趣；引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解故事内容；设计游戏和实践活动，提高学生的动手能力和团队合作精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确认读“枣核”等生字，理解其在文中的含义。

列举：能够列举出故事中的主要人物和事件。

解释：理解“枣核”在故事中的象征意义。

2.能力的目标

设计：能够通过小组合作，设计一个关于“枣核”的故事续写。

评价：学会从故事情节、人物形象等方面评价一个故事的好坏。

论证：能够用适当的理由支持自己的观点，说明为什么喜欢或不喜欢这个故事。

3.情感态度与价值观的目标

感受：通过阅读，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

尊重：尊重民间文化，认识到每个民族都有自己独特的文化传统。

传承：意识到作为新时代的少年，有责任传承和发扬优秀的传统文化。

三、教学重难点

教学重点：准确理解“枣核”的象征意义，通过阅读感悟民间文化的魅力。

教学难点：引导学生发挥想象，续写故事，提高学生的创造性思维和语言表达能力。这两个重难点与学生认知水平和情感体验紧密相关，需要通过多种教学策略帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：1.多媒体课件，包括图片、视频等辅助材料；2.教具，如枣核模型、民间故事图画；3.任务单和评价表，用于指导学生活动和评估学习成果；4.学生需要提前预习教材内容，并收集与枣核相关的民间文化资料。此外，还将设计小组座位布局，确保课堂互动的有效性，并提前规划黑板板书，清晰展示教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一张枣树和枣核的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

学生回答后，教师进一步引导：“今天，我们就来学习一篇关于枣核的故事，看看它背后有哪些有趣的故事。”

预期行为：

学生能够识别枣树和枣核。

学生对故事产生兴趣，期待学习。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：阅读故事

教师朗读《枣核》故事，学生跟读。

教师提问：“故事中，枣核是如何出现在主人公的生活中的？”

学生回答后，教师总结：“枣核在故事中起到了线索的作用，帮助我们了解主人公的经历。”

环节二：分析人物

教师引导学生分析故事中的主要人物，如主人公、枣核、其他角色等。

教师提问：“主人公为什么要把枣核带在身边？”

学生讨论并回答，教师总结：“主人公对枣核有着深厚的感情，它象征着家乡和亲情。”

环节三：理解主题

教师提问：“这个故事想要告诉我们什么？”

学生讨论并回答，教师总结：“这个故事告诉我们，无论走到哪里，都要珍惜家乡和亲情。”

预期行为：

学生能够理解故事内容，分析人物形象。

学生能够理解故事主题，感受亲情的重要性。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

环节一：角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。

学生通过扮演，进一步理解故事内容，体会人物情感。

环节二：续写故事

教师引导学生续写故事，发挥想象力，拓展故事情节。

学生分组讨论，并展示自己的续写作品。

预期行为：

学生能够通过角色扮演，深入理解故事内容。

学生能够发挥想象力，续写故事，提高创造性思维。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事主题。

教师强调：“亲情是我们生活中最宝贵的财富，我们要珍惜它，传承它。”

预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容，总结故事主题。

学生能够认识到亲情的重要性。

5.作业

时间：课后

活动：

教师布置作业，要求学生：

1.搜集有关家乡的民间故事，并分享给同学。

2.写一篇关于亲情的作文。