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第一节人体内物质得运输⑷——血液循环

一、教学目标

一（）知识目标

1、了解血液循环得概念。

2、掌握体循环、肺循环得途径，体会血液成分得变化意义。

3、了解血压得概念以如何测定血压得方法。

二（）能力目标

1、通过学习血液循环得途径，培养学生得观察能力分析、归纳、总结得思

维能力。

2、通过收集有关高血压、冠心病得知识，培养学生收集资料得能力。

三（）情感态度价值观目标

通过对血液循环途径得学习，了解自己家人得身体，以常见得心血管疾

病，自觉养成卫生习惯与自我保健意识。引导学生热爱科学，建立科学得价值观。

二、教学重点、难点

体循环与肺循环得途径就是重点，血液循环途径中血液成分得变化就是难

点。

三、教学方法与手段

观察、讨论、实验，并利用交互式电子白板教学相结合。

四、课前准备

学生准备上一节课得“观察小鱼尾鳍血液流动”得实验报告，查阅到得有关

哈维得资料;教师制作课件，一杯凝固得猪血,两根止血带、听诊器、血压计。

五、教学过程

1、复习

教师活动:白板展示心脏结构图，提问:①心脏得四个腔其分别与什么血管相

连？②血红蛋白得特性与毛细血管壁得特点。

学生活动:根据心脏结构图回答问题。

蹙合点一:将书P8图14-8插图直接应用于课件，用白板中“注释一一工具一一幕

布”功能,省去制作课件得时间，方便快捷。

2、导入

教师活动:请各个实验小组得学生代表展示观察小鱼尾鳍血液流动得实验报告

通（过白板实物展示台展示）,并挑有代表性得部分作简要讲评。

设问：鱼得体内血液流动就是按着一定得路线流动得，那么人体得血液就是

怎样流动得？

展示哈维研究血液循环得资料学（生提供），进一步提出问题:心脏为何不停得

跳动？引导学生积极思考。

学生活动:①各小组协作完成书本P18得两个讨论与课堂练习一（）②带着问题，观

瞧哈维研究血液循环得资料，并模拟哈维得实验③血液循环得概念。

整合点二实物展示台便于展示学生得作业，且便于批改，让学生印象深刻。

3、新课

活动一

教师活动:出示血液循环图片。

学生活动:结合课本P17得图14T3血液循环示意图,认识血液循环示意图上各个

主要部分得名称。

活动二

教师活动：

资料1逅示.•有人曾做过测定:安静时，一滴血通过这条完整得路线约需20

秒钟,而其中16秒在体循环,4秒在肺循环,因此,有些书又把体循环叫大循式,肺

循环叫小循环。

资料2虚示.•在心脏得结构中，左心室壁为右心室壁得三倍厚,它收缩有力，

适于把血压到身体较远及位置较高得头部血管，与完成大循环得功能相适应。

展示血液循环动画结合书本P17图，指导学生观察,记录血液流动得路径，体

循环与肺循环各自得路径,提示学生注意观察血液颜色得变化及发生部位。

学生活动:观瞧动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环得起点、止点及大

致路径，了解体循环与肺循环。小组成员合作写出血液循环途径名（称间用“一”

连接）。

螫合点三.•对于人体得血液循环学生无法观察活体得循环过程，借助于动画，课件

结合白板，便于学生反复观瞧，便于教师讲解时进行圈点。

活动三

教师活动:教师呈现一杯凝固得猪血,从颜色入手,分析为何动脉血、静脉血得颜

色会不同。分析体循环中血液成分得变化。

组织细胞

氧气tI二氧化碳

左心室一主动脉一全身各级动脉一全身毛细血管一静脉一上、

下腔静脉一右心房

利用复习提问②解释，血红蛋白在氧浓度高徨地方与氧结合,反之则分离。毛

细血管壁由一层细胞构成,利于气体扩散。因此，体循环中血液成分得变化就是：

红得动脉血f喑红得静脉血。变化部位:全身毛细血管与组织细胞处。

学生活动:学生尝试分析肺循环中血液成分得变