血液循环-体循环和肺循环 教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级下册.pdfVIP

9.2血液循环•体循环和肺循环教学设计2023-2024

学年北师大版生物七年级下册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是血液循环中的体循环和肺循环。教学内容与学已有知

识的联系包括：学在六年级学习了人体理基础知识，对人体的基本结构和功

能有所了解；七年级上册学习了心脏的结构和功能，为本节课理解血液循环提供

了基础。

本节课将结合课本内容，通过讲解、示图、实验等方式，让学深入了解体循环

和肺循环的途径、特点及其意义。首先，回顾心脏的结构和功能，为学理解血

液循环提供背景知识。然后，详细讲解体循环和肺循环的途径，让学掌握血液

在体内的循环过程。接着，分析体循环和肺循环的特点及其意义，使学明白血

液循环对于维持人体命活动的重要性。最后，通过课堂讨论和实践活动，巩固

所学知识，提高学的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过

学习血液循环中的体循环和肺循环，学将建立对命过程的理解，培养分析问

题和解决问题的能力，提高科学探究的精神和态度。同时，学将能够运用所学

的知识，对相关的物学问题进行思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：1.体循环和肺循环的途径及其特点。2.血液循环对人体命活动的重要

意义。

难点：1.理解体循环和肺循环的详细过程及其相互作用。2.掌握血液循环对各

器官系统的影响。

解决办法：1.通过图解、动画等多媒体教学资源，动展示体循环和肺循环的

过程，帮助学形象理解。2.设计课堂实验，如心泵模型演示，让学直观感

受血液循环。3.开展小组讨论，让学分析血液循环对不同器官系统的作用，

如心脏、大脑、肌肉等。4.提供案例分析，让学应用所学知识解决实际问题,

如分析心脏病患者的It液循环问题。通过这些策略，旨在降低学习难度，提高学

的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，引导学通过自主学习、合作讨论，发现问题、解

决问题，培养学的探究精神和批判性思维。

2.运用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象展示血液循环过程，增强学

的直观感受。

3.设计实验活动，如心泵模型演示，让学亲身体验血液循环，提高学的实

践操作能力.

4.开展角色扮演，让学模拟医和患者，讨论血液循环相关疾病的发机制

和治疗方法，增强学的同理心和责任感。

5.利用案例分析，让学分析真实活中的血液循环问题，培养学解决实际

问题的能力。

6.采用小组讨论、分