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一年级上册lesson新课标教案陇南市优质课（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为一年级上册的英语新课标教案，针对小学低年级学生的认知特点和语言学习规律进行设计。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容旨在培养学生的基础英语听说能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。教材内容围绕单元主题展开，通过趣味性的故事、歌曲和游戏等活动，帮助学生掌握基本的英语词汇和句型，同时培养他们的英语学习兴趣。

2.学情分析

一年级学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们具备一定的语言模仿能力，但词汇量和语法知识有限。学生的生活经验相对较少，对英语世界的了解也有限。在学习过程中，他们可能存在易混淆的词汇、句型结构以及语音发音等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过直观、生动的教学手段，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：掌握一定数量的英语词汇和句型；提高学生的听说能力；培养学生的学习兴趣和自主学习能力。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确发音和拼写10个与主题相关的英语词汇。

列举：能从图片或情境中列举出5个与主题相关的英语物品。

解释：能解释2个关键句型的用法和意义。

2.能力的目标

设计：能设计一个简单的英语对话，包含至少3个关键句型。

评价：能评价同伴的英语对话，指出其中的优点和需要改进的地方。

应用：能在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

3.情感态度与价值观的目标

表达：能表达对英语学习的兴趣和热情。

合作：能与同伴合作完成英语学习任务。

自信：在学习过程中，能展现出自信和积极的态度。

4.科学思维的目标

分析：能分析情境中的问题，并提出解决方案。

推理：能根据已知信息进行推理，预测可能的结果。

批判性思维：能对英语学习的方法和策略进行批判性思考。

5.科学评价的目标

自我评价：能对自己的英语学习进行自我评价。

同伴评价：能对他人的英语学习进行客观评价。

反思：能反思自己在英语学习中的不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

重点：掌握基础英语词汇和句型，能进行简单的对话交流。

难点：理解并运用抽象的英语语法概念，以及正确发音和拼读新词汇。难点形成原因在于学生对英语语法的抽象性理解不足，以及词汇量积累不足导致的发音困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需准备黑板板书的设计框架，确保小组座位合理排列，以促进互动学习。详尽的准备包括明确列出所有教学资源的名称、规格或内容要点，共计10项以上，以保障教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师展示与课题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

通过简短的提问，引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。

学生活动：

观看图片或视频，积极思考。

回顾已学知识，为接下来的学习做准备。

教师引导性语言：

“同学们，你们看，这是什么呢？（展示图片或视频）你们能说出它的名字吗？”

“之前我们学过哪些与之相关的知识呢？请大家一起回顾一下。”

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师讲解新知识，结合实例，帮助学生理解和掌握。

设计互动环节，让学生参与其中，巩固所学知识。

学生活动：

认真听讲，积极思考。

参与互动环节，巩固所学知识。

教师引导性语言：

“今天我们要学习的新知识是……（讲解新知识）”

“接下来，我给大家展示一个例子，请看屏幕……（展示实例）”

“现在，我们来做一个练习，请根据刚才的例子，完成下面的任务……”

3.巩固（15分钟）

活动设计：

设计不同形式的练习，如小组讨论、游戏等，帮助学生巩固所学知识。

教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

学生活动：

积极参与练习，巩固所学知识。

与小组成员讨论，共同解决问题。

教师引导性语言：

“现在，我们来做一个小组讨论，请你们根据刚才学到的知识，讨论一下……”

“哪个小组愿意来展示一下你们的讨论结果？”

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点知识，强调难点。

学生回顾所学内容，提出自己的疑问。

学生活动：

回顾所学内容，提出疑问。

思考本节课的重点知识。

教师引导性语言：

“今天我们学习了……（总结重点知识）”

“同学们，你们还有什么疑问吗？”

5.作业布置（5