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人教版六年级数学下册圆柱的认识同步练习题

同学们，我们已经初步认识了圆柱这种几何图形。它在我们的生活中应用非常广泛，从小小的铅笔到高大的柱子，都能看到它的身影。掌握圆柱的特征，不仅能帮助我们更好地理解空间图形，也是后续学习圆柱表面积和体积计算的基础。下面，就让我们通过一些练习题来巩固所学知识，看看你对圆柱的认识到底掌握得怎么样吧！

一、填空题(夯实基础，牢记概念)

1.圆柱是由（）个面围成的。其中，（）个是平面，（）个是曲面。

2.圆柱的两个圆形平面叫做圆柱的（），它们的大小（）。

3.圆柱周围的曲面叫做圆柱的（）。

4.圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的（）。一个圆柱有（）条高，所有高的长度都（）。

5.把圆柱的侧面沿着一条高剪开，展开后得到一个（）形，它的长等于圆柱底面的（），宽等于圆柱的（）。当圆柱的底面周长和高相等时，侧面展开图是一个（）形。

6.一个圆柱形茶叶罐，它的上下两个面是（）形，这两个面的面积（）。

二、判断题(明辨是非，加深理解)

1.圆柱的侧面是一个曲面。（）

2.圆柱只有一条高。（）

3.圆柱的两个底面直径相等。（）

4.圆柱的侧面展开图一定是一个长方形。（）

5.上下两个面是圆形的物体一定是圆柱。（）

6.圆柱的底面周长和高相等时，侧面展开是正方形。（）

三、选择题(仔细推敲，谨慎选择)

1.下面物体中，（）的形状是圆柱。

A.粉笔B.水桶（无盖）C.魔方D.足球

2.圆柱的高有（）条。

A.1B.2C.无数D.无法确定

3.一个圆柱的侧面展开后是一个正方形，这个圆柱的底面周长与高的关系是（）。

A.底面周长大于高B.底面周长小于高C.底面周长等于高D.无法确定

4.下面关于圆柱的说法错误的是（）。

A.圆柱的两个底面是完全相同的圆

B.圆柱的侧面展开图不可能是平行四边形

C.圆柱有无数条高

D.圆柱的底面圆心的连线是圆柱的一条高

四、动手与观察(联系实际，深化认知)

1.请你找出身边的一个圆柱形物体（例如：易拉罐、水杯等），摸一摸它的底面和侧面，感受一下它们的区别，并说一说：

*它有（）个底面，形状是（）。

*它的侧面是一个（）面。

*你能指出它的一条高吗？

2.想象一下，一个圆柱的侧面如果不是沿着高剪开，而是沿着一条斜线剪开，展开后会得到一个什么图形呢？（可以找一张长方形纸卷成圆柱侧面，再尝试沿斜线剪开观察）

五、思考题(拓展思维，挑战自我)

1.一个圆柱形的罐头，它的侧面标签纸展开后是一个长为25.12厘米，宽为10厘米的长方形。这个罐头的底面直径可能是多少厘米？高可能是多少厘米？（提示：考虑标签纸的长和宽分别对应圆柱的什么部分）

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参考答案与提示

一、填空题

1.3，2，1(解析：两个圆形底面是平面，一个侧面是曲面)

2.底面，相等

3.侧面

4.高，无数，相等

5.长方，周长，高，正方(解析：当底面周长和高相等时，侧面展开图是正方形)

6.圆，相等

二、判断题

1.√

2.×(解析：圆柱有无数条高)

3.√(解析：圆柱的两个底面是完全相同的圆，所以直径相等)

4.×(解析：当圆柱的侧面沿着高剪开时，通常是长方形或正方形；如果不沿着高剪开，可能是平行四边形。但在小学阶段，我们主要研究沿高剪开的情况，且默认展开为长方形，特殊情况为正方形)

5.×(解析：例如，一个腰鼓，上下是圆，但中间鼓起来，它不是圆柱。圆柱要求上下底面是完全相同的圆，且侧面是光滑的曲面)

6.√

三、选择题

1.B(解析：A选项粉笔通常是圆台形；C选项魔方是正方体；D选项足球是球体)

2.C

3.C

4.B(解析：如果圆柱的侧面不是沿着高剪开，而是沿着一条斜线剪开，展开后可能是平行四边形)

四、动手与观察(此部分答案因所选物体而异，以下为示例)

1.以易拉罐为例：

*2，圆形。

*曲。

*易拉罐上下底面之间的距离就是它的高，例如从罐口边缘到罐底边缘的垂直距离。

2.平行四边形(解析：沿斜线剪开，侧面展开图是一个平行四边形)

五、思考题

1.这个问题有两种可能：

*情况一：长方形的长25.12厘米对应圆柱底面的周长，宽10厘米对应圆柱的高。

底面直径=底面周长÷π=25.12÷3.14=8(厘米)，高=10厘米。

*情况二：长方形的宽10厘米对应圆柱底面的周长，长25.12厘米对应圆柱的高。

底面直径=10÷3.14≈3.18(厘米)，高=25.12