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创建绿色学校自查报告

为深入贯彻落实国家关于生态文明建设的战略部署，积极响应教育系统关于建设绿色学校的号召，我校始终将绿色发展理念融入教育教学与校园管理的各个环节。为全面总结我校在创建绿色学校过程中的经验与不足，确保创建工作扎实有效推进，依据相关评价标准，我校组织了专项自查工作。本报告旨在客观呈现自查情况，剖析存在问题，并提出针对性改进措施，以期持续提升我校绿色校园建设水平。

一、自查背景与目的

建设绿色学校是新时代教育事业发展的内在要求，是培养学生生态文明素养、引领社会绿色风尚的重要途径。我校高度重视此项工作，将其视为提升办学品质、履行社会责任的重要举措。通过本次自查，旨在系统梳理我校在绿色理念渗透、环境教育开展、校园环境优化、资源节约利用等方面的实际情况，总结成功经验，发现薄弱环节，为后续创建工作的精准发力提供依据，确保绿色学校创建工作落到实处，取得实效。

二、自查组织与方法

为确保自查工作的科学性与客观性，我校成立了由校领导牵头，各部门负责人、教师代表、学生代表及家长代表共同参与的自查工作小组。小组成员经过充分研讨，明确了自查范围与重点。自查方法主要包括：

1.资料查阅：系统查阅学校关于绿色学校创建的工作计划、管理制度、活动记录、经费投入、课程设置、宣传报道等相关档案材料。

2.实地考察：对校园绿化、垃圾分类设施、节能设备运行、食堂管理、实验室废弃物处理等进行现场查看。

3.座谈访谈：分别与校领导、教师、后勤人员、学生代表进行座谈或个别访谈，了解其对绿色学校创建的认知、参与情况及意见建议。

4.问卷调查：面向全体师生开展绿色行为习惯及环保意识问卷调查，收集基础数据。

5.数据分析：对收集到的各类数据进行汇总与分析，客观评估创建成效。

三、自查内容与结果分析

（一）组织领导与制度建设

我校成立了以校长为组长的绿色学校创建工作领导小组，明确了各部门职责分工，将绿色学校创建工作纳入学校年度工作计划和中长期发展规划。制定了《校园绿化管理办法》、《节约型校园建设实施方案》、《垃圾分类管理规定》等一系列规章制度，为创建工作提供了制度保障。定期召开领导小组会议，研究解决创建工作中遇到的问题。通过自查，我们认为学校在组织领导层面较为得力，制度体系基本健全，但部分制度的细化落实和日常监督检查机制尚需加强，确保制度不流于形式。

（二）环境教育融入与实践活动开展

1.课程渗透：我校积极推动环境教育进课堂，鼓励各学科教师结合学科特点，挖掘教材中的绿色环保元素，将生态文明知识、可持续发展理念有机融入日常教学。如生物学、地理学、化学、物理学等学科均有较多相关知识点的渗透。但在系统性和深度上仍有提升空间，缺乏专门的环境教育校本课程。

2.主题活动：学校定期组织开展“世界环境日”、“地球日”、“节能宣传周”等主题教育活动，通过国旗下讲话、主题班会、知识竞赛、手抄报、征文比赛等形式，普及环保知识，提升师生环保意识。活动形式多样，但部分活动的参与度和影响力有待进一步扩大，后续效果跟踪不足。

3.实践体验：组织学生参与校园植树、花卉培育、垃圾分类志愿服务、环保社会实践调查等活动，如组织学生对周边社区环境状况进行调研。这些活动增强了学生的亲身体验和动手能力，但实践活动的频次和深度有待加强，与社会资源的联动不足。

（三）校园环境建设与管理

1.绿化美化：我校校园绿化覆盖率达到较高水平，植物种类较为丰富，形成了一定的景观效果。校园内设有绿化带、花坛等，为师生提供了优美的休憩环境。但在植物标牌设置、绿化养护精细化管理方面仍有提升空间，部分区域的绿化布局可进一步优化，更注重生态功能与教育功能的结合。

2.节能降耗：学校在新建和改建项目中，优先选用节能环保材料和设备。教学楼、办公楼等公共区域安装了节能灯具，部分区域采用了智能照明控制系统。用水器具基本更换为节水型产品。但在能源消耗数据的精细化统计与分析方面存在不足，对重点耗能设备的节能改造仍有潜力可挖，师生节能意识的自觉践行程度有待提高。

3.资源循环利用：校园内设置了分类垃圾桶，推行生活垃圾分类处理。部分办公室和班级实现了废纸、塑料瓶等可回收物的回收。食堂推行光盘行动，减少厨余垃圾。但垃圾分类的准确率不高，宣传引导和监督力度需加强，资源循环利用的范围和效率有待提升，如厨余垃圾的资源化利用尚未有效开展。

4.环境整洁与污染控制：校园环境卫生日常保洁工作到位，整体环境整洁有序。实验室废弃物按照规定进行分类收集和合规处置。食堂油烟排放符合相关标准。但在部分卫生死角的清理、学生宿舍内务整理的环保要求等方面仍需常抓不懈。

（四）绿色行为与校园文化

通过问卷调查和日常观察，我校师生普遍具有一定的绿色环保意识，多数师生能够自觉参与到校园绿化、垃圾分类等活动中。学校通过宣传