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二年级阅读课教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会读本课时的若干生字（如：“旁”、“爬”、“掉”、“救”等，根据节选内容调整），理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文片段，尝试读出不同角色的语气。

*初步感知课文主要内容，了解故事中小狗和小猫的一些经历。

2.过程与方法：

*通过圈点勾画、联系上下文等方法，理解生字词和句子含义。

*通过朗读、分角色读、师生共读等多种形式，感受阅读乐趣，加深对文本的理解。

*引导学生观察图画（如果课文配图），图文结合理解故事。

3.情感态度与价值观：

*感受小狗的勇敢、善良和小猫的转变，体会伙伴之间互相帮助的友情。

*培养喜爱阅读的兴趣，乐于与他人分享阅读感受。

二、教学重难点

1.重点：认识生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解故事主要内容。

2.难点：体会小狗在困难面前的表现所体现的品质，以及小猫情感的变化；学习在阅读中提出简单的问题。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、相关动画或音频片段）。

2.学生每人准备课本、铅笔、练习本。

3.教师准备生字词卡片、小奖品（如：小星星贴纸）。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢！）你们都喜欢什么小动物呀？（学生自由发言）今天，老师要给大家介绍两位特别的朋友，它们是谁呢？（出示小狗和小猫的图片）”

*师：“对啦，是一只小狗和一只小猫。它们之间发生了一个非常有趣又感人的故事，我们一起来看看吧！今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫做《小狗的小房子》（板书课题，带领学生齐读课题）。看到这个题目，你们有什么想知道的吗？”（引导学生提问，如：小狗的房子是什么样的？它们和房子之间发生了什么事？）

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读：

*师：“请小朋友们轻轻打开课本，自己小声地读一读这篇课文的片段。注意读准字音，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这个片段主要讲了小狗和小猫在做什么呀？”

*学生自由朗读，教师巡视，个别指导。

2.检查字词：

*师：“刚才大家读得都很认真！现在老师要考考大家，这些字词你们认识吗？”（出示本课生字词卡片，如：旁边、爬山、掉进、救命、帮忙等）

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导易错字的读音和字形（如“爬”的偏旁，“掉”的右边等）。

3.再读课文：

*师：“生字词我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地把课文读一遍，注意句子之间要停顿。”（可以师生共读或指名分段读）

*师：“读了课文，谁来说说，这个片段里，小狗和小猫在哪里？它们遇到了什么困难吗？”（引导学生简单概括）

（三）细读品味，感悟理解(约15分钟)

1.聚焦关键情节：

*师：“小猫想爬到树上看风景，结果怎么样了呢？请小朋友们找到描写小猫爬树的句子，读一读。”（学生读句子）

*师：“小猫爬到树上，心里是什么感觉？（高兴）后来发生了什么让它害怕了？”（引导学生找出“小猫吓得叫起来：‘救命啊！救命啊！’”）

*师：“这时，小狗是怎么做的呢？请大家默读课文，用‘——’画出描写小狗做法的句子。”

*学生交流，教师引导：“小狗‘急忙’跑过去，‘使劲’地摇树。从‘急忙’和‘使劲’这两个词，你看出了什么？”（小狗很着急，很用力，想快点救小猫）

2.体会角色情感：

*师：“我们来分角色读一读小猫和小狗的对话，好吗？（请男生读小狗的话，女生读小猫的话，老师读叙述部分）注意读出小猫一开始的高兴，后来的害怕，还有小狗的着急和安慰。”

*朗读后提问：“小猫得救后，它对小狗说了什么？（谢谢）它心里会怎么想呢？”（引导学生体会小猫的感激，以及可能有的不好意思）

*师：“你觉得这是一只怎样的小狗？（勇敢、善良、乐于助人）小猫呢？（一开始有点任性，后来知道感谢）”

3.图文结合：

*（如果课文有插图）师：“请小朋友们看看课文的插图，图上画的是哪个场景？和我们读到的内容一样吗？你从图上看到了小狗和小猫的表情是怎样的？”（引导学生观察图画，加深对课文的理解）

（四）品读回味，拓展延伸(约7分钟)

1.有感情朗读：

*师：“现在我们已经理解了故事内容，也感受到了小狗和小猫的心情。让我们再来有感情地朗读一遍课文，把小狗的勇敢和小猫的变化读出来。”（可以配乐朗读，或指名朗读展示）

2.讨论交流：

*师：“小狗帮助了小猫，小猫也向小狗道谢了。在生活中，你有没有帮助过别人，或者别人帮助过你呢？